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司马,光,司马光,村居,清,高鼎,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,池上,唐,白居易,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解藏踪迹，浮萍一道开。,大家,发现了没？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文。,村居池上 大家发现了没？这两首古诗都是古人用他们,在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是,“,吃饭了吗？,”,而用书面语言表述就是,“,饭否？,”“,饭否,”,就是文言文。所以,文言文就是用书面语言写成的文章,。,知识,背景,在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述,你听说过司马光吗？知道他是谁吗？,司马光,(,10191086,),，字君实，号迂叟，陕州夏县,(,今山西夏县,),涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。,主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。,为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著资治通鉴温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。,作者简介,你听说过司马光吗？知道他是谁吗？司马光(101910,我们先来读读司马光的名字，看看谁能读对司马光的姓和名字。,司马光,s,复姓,名字,司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！,我们先来读读司马光的名字，看看谁能读对司马光的姓和名,s di,司（司马）跌（跌倒）,ji q ch,皆（比比皆是）弃（放弃）持（持久）,会认的字,s di 会认的字,s,庭,tn,登,dn,司,di,跌,会写的字,公司,庭院,登高,跌落,s庭tn登dn司di跌会写的字公司庭院登高跌落,众,zhn,q,弃,ch,持,众人,放弃,坚持,众zhnq弃ch持众人放弃坚持,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆,/,弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿得活。,读课文，想一想怎样读好这样的课文？,这是课后第,1,题哦！,整体感知,群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/,理解古汉语中的一些句子时，有的要进行调整，有时还要增添，翻译时才会符合现代汉语表达习惯，通顺的讲述。,运用：,如课文第一句话，调整为：群儿于庭戏，（庭中有瓮）一儿登瓮，足跌没水中。,根据意思停顿，读好简短文言文,理解古汉语中的一些句子时，有的要进行调整，有时还要增,默读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出,“,众,”,。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？,课文品读,默读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,登瓮的孩子,一个登瓮的孩子,在庭院玩耍的所有孩子们,指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮,了解了课文中出现的人物后，我们再来借助注释说说文中的人物都做了什么事。,提示：为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。,了解了课文中出现的人物后，我们再来借助注释说说文中的,群,儿戏,于庭,群,（）,戏,（）,庭,（）,一群,庭院,嬉戏,一群小孩在庭院里玩耍。,文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！,群儿戏于庭群（）戏（）庭（,一,儿登,瓮，足,跌没,水,中。,他们正玩得开心，突然发生了什么呢？,跌倒,淹没,一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。,一儿登瓮，足跌没水中。他们正玩得开心，突然发生了什么呢？跌倒,瓮：收口,缸：敞口,你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？,如果掉进去，就更不容易出来了。,瓮：收口缸：敞口你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？如果掉进去,突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？,众,皆,弃去,众,（）,弃,（）,去,（）,众人,离去,抛弃,全，都,其他孩子都丢下他，吓跑了。,考考你：你知道哪些带有,“,皆,”,字的四字词语？,突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？众皆弃去众（,皆大欢喜 人尽皆知 比比皆是,草木皆兵 全民皆兵 举世皆知,带“皆”的成语,词语积累,皆大欢喜 人尽皆知 比比皆是带“皆”的成语词语积累,光,持,石,击,瓮破,之,“,众人皆去,”,后发生了什么呢？,拿,砸,司马光拿起石头把水瓮砸破了。,光持石击瓮破之“众人皆去”后发生了什么呢？拿砸司马光拿起石头,故事好惊险啊！最后怎么样了呢？,涌出,水涌了出来，那个孩子得救了。,水,迸,，,儿得,活。,故事好惊险啊！最后怎么样了呢？涌出水涌了出来，那个孩子得救了,你知道水“迸”是什么样子的吗？,瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。,你知道水“迸”是什么样子的吗？瓮被砸破后，水一下子就涌出来了,众 皆,/,弃 去 ，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水 迸，,群 儿,/,戏于庭 ，一 儿,/,登瓮,足 跌,/,没水中。,一群小孩在庭院里面玩，一个小孩登到大瓮上面，失足跌落（瓮中）没入水里。,其他的小孩都扔下（他）离开了，司马光拿石头砸破了瓮，水（从瓮中）涌出，,儿,/,得 活。,那个小孩得以活命。,古今译义,众 皆/弃 去 ，光/持石,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,说说这个故事的起因、经过和结果。,起因：,。,经过：,。,结果：,。,水迸，儿得活,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中,众皆弃去，光持石击瓮破之,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,众皆弃去，光持石,击瓮破之，,水迸，儿得活。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破,熟读成诵，试着填一填，背诵课文。,群儿,，一儿,，,。,众,，光,，,，儿,。,戏于庭,足跌没水中,登瓮,皆弃去,持石击瓮破之,水迸,得活,熟读成诵，试着填一填，背诵课文。群儿 ，一儿,背诵本课，需要首先,理解文言文的文意,，然后,反复跟读,，,在熟读的基础上,不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，,注意词句间的停顿,。,背诵指导,背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在,说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。,说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词,众皆,弃去,面对落水小孩,光持石击瓮破,之,众小孩,司马光,吓跑,救人,对比,司马光沉着冷静,众皆弃去面对落水小孩光持石击瓮破之众小孩司马光吓跑救人对比司,想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么又救小伙伴的？,拉落水者,砸瓮,司马光为什么这么做呢？,想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么又,瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。,瓮比司马光高很多，司马光够不着。,瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险,结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上,“,有的,有的,有的,”,句式说一说。,小朋友们有的,，有的,，有的,。,吓哭了,回家叫父母帮忙,跑去求救路人,结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的,司马光是一个,、,的孩子。,在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？,沉着冷静,机智勇敢,司马光是一个 、的孩子,用自己的话来讲一讲这个故事,。,温馨提示：,(1),补充想象的内容。,(2),有画面，有声音，有动作，故事更生动。,(3),讲故事的时候，要有声有色。,用自己的话来讲一讲这个故事。温馨提示：,一天,，司马光跟小伙伴们在庭院里,玩耍。,有,个小朋友,爬到瓮沿上玩，一不小心掉,进了瓮,里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的,水“哗”的一下子流,了,出来，掉进瓮里,的小孩得救了,。,一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上,学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？,学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？,1.,认真跟着老师多读几遍,2.,不理解的地方看注释,3.,给一些字组成词来理解,1.认真跟着老师多读几遍2.不理解的地方看注释3.给一些字组,司马光是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。,司马光是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵,记住故事，回忆故事中出现的人物,（）戏于庭，（）登瓮，足跌没水中。（）皆弃去，（）持石击瓮破之，水迸，（）得活。,儿,光,众,一儿,群儿,记住故事，回忆故事中出现的人物 （）戏于庭,群儿（），一儿（），（）。众（），光（），（），儿（）。,登瓮,戏于庭,足跌没水中,持石击瓮破之,水迸,皆弃去,得活,记住人物，回忆人物内容,群儿（），一儿（），（,这,篇文言文通过写,的故事，刻画了司马光,的形象和,的美好品质。,聪明机智、沉着冷静,司马光砸瓮救人,爱护同伴,中心主旨,这篇文言文通过写 的故事，刻画了,司马光,群儿戏于庭,一儿登瓮，足跌没水中,冷静机智,光持石击瓮破之,儿得活,板书设计,司马光群儿戏于庭一儿登瓮，足跌没水中冷静机智光持石击瓮破之儿,
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