六年级语文下册综合性学习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、难忘的小学生活,第六组：综合性学习,姓名：学校：班级：,入学时间：,第一位语文老师：,第一位数学老师：,第一位英语老师：,最喜欢的老师：,第一个好朋友：,第一个同桌：,最高兴的一件事：,最伤心的一件事：,第一次被老师表扬：,第一次被老师批评：,一、难忘的小学生活,成长足迹,阅读材料：,1,、难忘的启蒙,思考：,1,、说说“启蒙”的意思？,2,、说说课文的主要内容。,3,、作者回忆了启蒙老师的哪些事？表现了启蒙老师怎样的精神品质,?,4,、体会“,从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。,”这句话。,5,、体会本文的写作特点。,思考：,1,、说说“启蒙”的意思？,使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。,阅读材料：,1,、难忘的启蒙,2,、说说课文的主要内容。,课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。,阅读材料：,1,、难忘的启蒙,3,、作者回忆了启蒙老师的哪些事，表现了启蒙老师怎样的精神品质,”,?,文章重点回忆了,抗日讲演比赛,、,老师对“我”的两次批评,、,对日语课的抵制,等三件事，表现了启蒙老师,强烈的爱国精神和严谨的教学作风,，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。,阅读材料：,1,、难忘的启蒙,4,、体会“,从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理,”这句话。,老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。,阅读材料：,1,、难忘的启蒙,“宽”指的是,“严”指的是,为什么？,对待日语课的宽容态度,对作文、写字的严格要求,用具体事例表现人物的精神品质。,5,、体会本文的写作特点,阅读材料：,1,、难忘的启蒙,思考：,1,、说说作者回忆了田老师的哪几件事？,2,、你感受到了田老师的什么精神品质？,3,、理解句子：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。,4,、课文在写法上有何特色,?,阅读材料：,2,、老师领进门,1,、说说作者回忆了田老师的哪几件事？,阅读材料：,2,、老师领进门,文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。,2,、你感受到了田老师的什么精神品质？,田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。,3,、理解句子：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。,阅读材料：,2,、老师领进门,这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。,4,、课文在写法上有何特色,?,文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。,阅读提示：,1,、作者主要回忆了一件什么事？,2,、感受王老师的精神品质。,3,、说说王老师对学生的深远影响。,4,、体会作者对王老师的深情。,阅读材料：,3,、新来的王老师,阅读材料：,3,、新来的王老师,1,、作者主要回忆了一件什么事？,一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。,2,、感受王老师的精神品质。,和蔼可亲、善于鼓励学生。,3,、说说王老师对学生的深远影响。,阅读材料：,3,、新来的王老师,所谓的“差生”其实是指失去了自信心的蔡林。针对这种心态，王老师送给他一份“差生档案”。这个“档案”记录了多个名人小时候的“缺点”，但他们用自己后天的努力克服了自身的不足并取得非凡的成就。因此这份“差生档案”激发了蔡林的信心，可以想象他在王老师的教育下一定会有大的进步。,通过这篇文章，我们可以看出作者对王老师这种帮助、鼓励同学进步的做法是充满佩服与感激的。,4,、体会作者对王老师的深情。,阅读材料：,3,、新来的王老师,阅读提示：,1,、作者主要回忆了一件什么事？,2,、感受语文老师的精神品质。,3,、说说语文老师对我的深远影响。,4,、体会作者对语文老师的深情。,5,、想想课文在写法上的特点。,阅读材料：,4,、作文上的红双圈,作文上的红双圈,的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的,补考,一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文,补考,可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。,课文简析,默读思考：,1,、课文主要回忆了小学生活中的什么？,2,、作者是怎样写伙伴们的笑声的？,3,、作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？,4,、本文在写法上有何独到之处？,阅读材料：,5,、忘不了的笑声,忘不了的笑声,是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。,课文简析,一、难忘的小学生活,成长足迹,习作：难忘的,一、内容参考,难忘的老师、同学、活动、事情,二、写作技巧,学习阅读材料中,5,篇课文的写作方法。,三、写作要求,把“人”或“事”写具体，突出人物的特点，以及事情的“难忘”之处。,习作：难忘的,一、难忘的小学生活,依依惜别,1,、给老师的一封信,这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时和顾老师的一些事：,抒发了她对顾老师的 之情。,真挚的感谢,关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。,在信中，,她记下了顾老师曾经给予自己的种种,1,、给老师的一封信,是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。,“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。,如果给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？,书信格式主要包括五个部分,称呼,、,正文,、,祝福语,、,署名,和,日期,。,（,1,）称呼,称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。,书信格式,（,2,）正文,正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。,接下来便是正文的主要部分,主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。,书信格式,（,3,）祝福语,祝福语的习惯写法有两种：,在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。,不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。,书信格式,（,4,）署名和日期,在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。,书信格式,2,、在小学毕业典礼上的讲话,在小学毕业典礼上的讲话,是一篇激情昂扬的,演讲稿,。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事,上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，,表达了对母校的,留恋,，对老师的,感激,，以及对同学的,依依不舍,。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。,（,1,）语言通俗，感情真挚。,演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。,（,2,）格式规范，条理清晰。,演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。,演讲稿的特点,标题。,提示主题型：,人应该有奉献精神,提示内容型：,在珍爱生命、远离毒品主,题班会上的讲话,提出问题型：,小学生应具备什么素质,思考问题型：,如何节约水资源,演讲稿的格式,演讲稿由,标题,、,称呼,和,正文,三部分构成。,称呼。,第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：”“大家好,:”,等。,正文。,正文由,开头语,、,主体,和,结语,三部分构成。,开头语,。,A.,由背景和问候语、感谢语开始；,B.,概括演讲内容或揭示中心论点；,C.,从演讲题目谈起,D.,从演讲缘由引起；,E.,从另件事引入正题；,F.,用发人深思的问题开头。,演讲稿的格式,正文。,主体。,A.,记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；,B.,议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；,C.,抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。,演讲稿的格式,正文。,结语。,是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。,演讲稿的格式,给校长的建议,是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。,信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。,我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。,3,、给校长的建议,1,、作者向校长提出了什么建议？,2,、他除了提出建议之外，还说了些什么？,3,、从中可以看出作者的什么思想感情？,本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。,3,、给校长的建议,作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。,作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。,摆情况：,目的是为了引起对方注意；,讲理由：,申述建议理由，引起对方思考；,提建议：,一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。,结尾：,一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。,开头和署名：,与其他专用书信的格式相同。,建议书的内容,同学录,是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。,4,、同学录,毕业赠言,中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。,5,、毕业赠言,语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,.,5,、毕业赠言,（,1,）激励性赠言,分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。,（,2,）祝愿性赠言,生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。,（,3,）褒扬性赠言,你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。,（,4,）怀念性赠言,我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时