鉴赏诗歌语言（诗眼）

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,无忧,PPT,整理发布,鉴赏诗歌的语言,之二 诗 眼,典例探究,葛溪驿（王安石）,缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。,病身最觉风露早，归梦不知山水长。,坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。,鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,问题：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。,【,答案,】,本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的,家国之思,。,首联,借,残月、滴漏、昏暗的灯光,暗写诗人的,心烦意乱,。,颔联,直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。,颈联,转写,忧国之思,，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。,尾联用衬托手法,，借,疏桐蝉鸣,将诗人的,烦乱,渲染到极致。,关于“诗眼”,所谓“诗眼”，是指一首诗,(,词,),或某联、某句中最能体现作者,思想观点、情感态度,的具有概括性、生动性或情趣性的,能笼罩全篇、全联或全句,的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。,有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于诗眼。,1,要有多要素意识,(1),最生动，最具活力。,(2),最能营造意境。,(3),最易统摄全篇。,(4),最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”或关键词，是最有效的。,2,要有多层级意识,“诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分；但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。,3,要有多角度意识,鉴赏“字眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者感情等方面来理解诗眼与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。,菩萨蛮（王安石）,数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。,梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。,问题：首句中“闲”字统率全词，这首词是从哪些方面表现词人之“闲”的？,【,答案,】,窄衫短帽，穿着便服；欣赏花开鸟鸣；午醉醒来，月上柳梢；词人被朝廷弃置不用。,即时巩固,塞下曲（常建）,玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。,天涯静处无征战，兵气销为日月光。,问题：这首诗歌的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。,【,答案,】,诗眼是“静”。因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，,第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是本诗的“诗眼”。,三江小渡（杨万里）,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不管风波去又来。,【,注,】,将：行，流过。,问题：这首诗歌的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。,【,答案,】,诗眼是“交情”。全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，,以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”以象征意义，从而表现了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,百嘉村见梅花（龚鼎孳）,天涯疏影伴黄昏,玉笛高楼自掩门,梦醒忽惊身是客,一船寒月到江村,注,龚鼎孳,(1615-1673):,字孝升,崇祯七年进士,清兵入关后任太常寺少卿,康熙时官至刑部尚书,问题：这是一首七言绝句,关于诗眼,有人认为是,“,惊,”,有人认为是,“,客,”,有人认为是,“,寒,”,你认为呢,?,为什么？,【,答案,】,“,寒,”,先是用梅的疏影,玉笛,高楼等意象,营造出渺远凄清的意境，充满寒意，表现了自己内心的痛苦寂寞,然后是眼前的月亮着一,“,寒,”,字,正是他心境的写照,写出了百愁萦绕,无可奈何的凄凉,不经一番寒彻骨，,哪得梅花扑鼻香,