人教版七年级《猫》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猫,郑振铎,猫郑振铎,一,.,作者简介,（18981958）福建长乐人，,作家、翻译家、文学史家,。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有,欧行日记海燕山中杂记,等。,郑振,铎,du,一.作者简介（18981958）福建长乐人，作家、翻译家,污,涩,红,绫,怂恿,怅,然,蜷,伏,悲,楚,惩,戒,妄,下断语,s,lng,sng yng,chng,q,un,bi,chng,wng,不经考虑地说出断定的话,鼓动别人去做,不愉快的样子,二,.,字词积累,s不经考虑地说出断定的话鼓动别人去做不愉快的样子,第一、二、三次养猫：,次别,内 容,项 目,泥土的白雪球,更加,活泼,相伴的小侣,所爱的东西,亲密的同伴,病死,被一个,过路人,捉去了,一缕,辛酸,怅然,愤恨,诅咒,路人,板书,活泼,从隔壁家要了一只猫,从舅舅家要一只回来,遭人遗弃，拾回来的,不活泼忧郁,懒惰,若有若无，大,家不喜欢，不,大注意它。,自责、懊悔、内疚,冤死,浑身黄色,瘦、花白、难看,第一、二、三次养猫：次别内 容项 目 泥土的白雪球更加相伴的,四,.,重点品读,1534,段，回答以下问题：,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血,那只丑猫,案发前：对鸟笼凝望着,案发后：嘴里好像还在吃着什么,拿着木棒追打,鸟儿被黑猫吃了,冤案,难过、懊悔、自责,四.重点品读1534段，回答以下问题：鸟儿死了一只，一条腿,五,.,思考,1,为什么会造成冤案，原因是什么？,我没有判断明白,我没有对鸟亡事件冷静分析,我没有认真调查,根本原因：我对那只丑猫有,偏见,2.,从这个冤案中，你可以得到什么启示？,五.思考1为什么会造成冤案，原因是什么？我没有判断明白根本,1.,文章中作者总写了三次养猫的经历，哪一次是详写？,2.,为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,答：第三次是详写，用前两次为第三次作铺垫,3.,三只猫的出场顺序可否交换？,答：不可以。三只猫在情感上的传递是一个递升的过程,1.文章中作者总写了三次养猫的经历，哪一次是详写？2.为什么,1.,在文章中，为什么作者说，对于“它”的亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多？,因为我冤枉了第三只猫，暴怒之下追打它，还以为惩戒不够，结果造成了它的死亡，这个过失是无法弥补的。,2.,第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话所包含的的思想感情有什么不同,1.在文章中，为什么作者说，对于“它”的亡失，比前两只猫的亡,第一种：那种失落感，久久萦绕于心，夺人所爱的人太令人生气了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受。,第二种：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。,第一种：那种失落感，久久萦绕于心，夺人所爱的人太令人生气了，,自此 我家永不养猫 这个结尾在内容上和结构上有什么作用,?,在结构：,首尾呼应,，开头交待几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，使文章浑然一体同时也起到了,总结全文,的作用。,在内容：体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，处于愧疚和良心的谴责，因此作者,永,不养猫。,自此 我家永不养猫 这个结尾在内容上和结构上有什么作用?在,六,.,关注小人物,1.,在文中有一个和第三只猫一样被冤枉的人，请同学找找她是谁？从课文中找出相关依据,答：她是张婶,2.,在文中对不同的对象，作者的心情不同，感情浓度不同，学完本文之后，你想对不同的人和物说什么？自选角度，可参考句式,对于,我想说,3.,关注生活中的小人物,六.关注小人物1.在文中有一个和第三只猫一样被冤枉的人，请同,七,.,文章写作背景分析,猫,最初发表在,1925,年,11,月间出版的,文学周报,第,199,期，它是郑振铎早期的文学作品。在他之前的早期文学作品中，内容已经触及五四时期自由平等、个性解放等问题。在他,20,世纪所写的作品中，就,毫不避讳,地表达了自己,同情弱小、无辜，谴责专制，弘扬公道、民主、博爱,的思想和精神。,郑振铎一直凭借着一位正直作家的,良心,，以热烈、真挚的感情，淳朴、坦率的童心，努力探索人生的真谛，并将自己探索的所感所得奉献给读者。,七.文章写作背景分析 猫最初发表在1925年11月,人教版七年级猫ppt课件,同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。,小结,同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的,