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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/16,0,高三语文,第二轮复习,作文的审题立意及核心概念,扬大附中东部分校,高三语文 第二轮复习扬大附中东部分校,“,意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。,”,作文的,“,意,”,就是作文的,“,帅,”,，,可见审题立意之重要。高考作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入,基础等级（三类卷）,的一个重要标准。有的评分细则明确规定，不符合题意者，分数只能控制在五类卷,(,最高不超过,45,）。,因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。,审题决定生死，立意决定高下。,关于审题和立意,“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”审题决定生死，立意决定高下,2,近几年江苏的高考作文题相对稳定。,2020,年的高考作文命题应该还是延续这个方向，即,“,文字型材料,”,中体现,“,关键词,”,。这类题,既放眼生活、关注当下，又平中见奇、浅中见深；既体现出江苏高考命题的延续性、稳定性，又有一定的创新和尝试。,所谓“文字型材料”，即提供一则材料并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。,近几年江苏的高考作文题相对稳定。2020年的高考作文,3,审题,是对材料进行分析和研究，审出写作的核心关键,立意,是对具体的核心的进一步具体分析审视，结合自身的写作能力与阅读积累，确定具体写作方向,。,准确审题，确保不拿超低分,精选方向，占领立意制高点,准确审题，确保不拿超低分,Step1,理清对象,一般材料只有一个写作对象。有些材料可能会涉及两个或两个以上对象,，,这几个对象之间如果无明显的主次之分,，,从理论上来说,，根据,每一个对象都可去提炼。,四清审题，提取核心词,Step1理清对象四清审题，提,5,Step2,分清主次,有些材料可能会涉及几个对象,，,但这几个对象并不是,并列的关系，有主次之分，那么要从主要对象入手进行分析。,Step3,辨清关系,有些材料的几个对象之间存在着一定的内在联系,，,审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。,Step2分清主次,6,例,1,(2019,扬州期中,),棋盘上，每枚棋子都有,自己,的位置，且各具特点。但,彼此,配合，,方能使,车,更,勇、马,更,灵、相更稳、炮更猛,从而下出完美,的棋局。人、事、物莫不如此。,评分标准：,写作对象“配合”不清晰，或仅围绕“各具特点”或“自己的位置”进,行写作的，视为不切题，为,五类卷,。,主次、关系,例1(2019扬州期中)评分标准：主次、关系,7,Step4,析清内涵,有些材料运用比喻或名言，蕴涵哲理。审题时要认真分析，仔细揣摩，将材料所蕴涵的意义或道理，转化为核心词。,精准,“,四清,”,，,找出核心词,Step4析清内涵精准“四清”,8,写议论文，任何题目都要有很好的概念分析。,骆冬青,核心词的解释和界定,写议论文，任何题目都要有很好的概念分析。核心词的解释和界定,关于核心概念,1.,明确写作对象，解决,是什么（内涵）,、,有哪些（外延）,的问题,2.,通过解释，明确界限，避免混为一谈；明确具体内涵，避免标签化。,例2,(20,20,扬州高三一模,),为了消除误会，我们往往需要作出解释。解释有时候能够化解误会，有时候也会增添更多的烦恼。,关于核心概念1.明确写作对象，解决是什么（内涵）、有哪些（外,10,3.,通过逆向思维、个性思维来解释，写出自己的独到见解,解释不一定是事后、,被动,的应对，也可以是提前、主动的介入。,国际上某些西方国家对中国的和平发展一直有根深蒂固的误会和偏见，在当下中国力量席卷全球的浪潮下，这样的声音只会有增无减，为了避免新的误会，消除旧的误会，我们可以主动发声，自我展现，用丰富细腻、充满人文情怀的中国中国故事扮演国家形象解释的最佳角色。李子柒就是这样一位。,解释的行为不一定是言语的喋喋不休，更是身体力行的无言感召。,3.通过逆向思维、个性思维来解释，写出自己的独到见解,11,4.,通过界定（区分），可以拓展分析的广度，也可以选择最有价值的角度,.,解释分为善意的和解型和自我的辩解型。前一种,.,有些误会，不需要解释，也不屑解释，自等花开；但有些误会必须解释，否则自此剑拔弩张。,.,有些解释是第一时间需要进行的，有些解释则不能第一时间进行。,.,恰当的解释是一种胸襟，过度的解释有时则透露出一种不自信。,一类卷以身代言,63,分,口舌之辩，可谓难矣。,以身代言，可谓是一种巧妙的避免直接冲突的消除误解的解释。,4.通过界定（区分），可以拓展分析的广度，也可以选择最有价值,12,紧抓关键，纵横开掘,一般,材料,由几部分组成,，需,再次逐句（段）,概括材料，,仔细研读核心词在每一句中的价值，,进行纵横思考，反复推敲，从而找到立意的突破口。,同时要注意整体把握。,例,3,(201,9,扬州高二期末,),当下，自媒体的发展如火如荼。自媒体平台丰富，包括微博、微信、论坛、抖音等。因为普通人都可以通过自媒体接收信息并发出自己的声音，因此自媒体的发布者众多、受众群广泛。这是社会进步的表现，但也有着种种隐忧。,第一句,：,提出,写作,对象“自媒体”；,第二句,：,简述了“自媒体”的存在方式；,第三句,：,概括了“自媒体”特点；,第四句,：,则明确指出“自媒体”,的,利弊两面性。,关于具体展开立意,紧抓关键，纵横开掘一般材料由几部分组成，需再次逐句（段）概括,13,例2,材料由两部分组成：,第一部分用简短明白的语言交代日常生活中进行“解释”的原因；,第二部分则是给出了“解释”后两种不同的结果。,解释消除对方误解，融洽彼此关系；,解释也是自我“释怀”，卸下心理负担；,解释是一种坦白，需要真诚的态度；,解释不是掩饰，为了掩饰的解释大可不必；,解释需要合理的内容、方式、时机；,例2材料由两部分组成：解释消除对方误解，融洽彼此关,14,因果溯因，探求本源,问,“,为什么会有这样,的结果,”,，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。,例,4,(2018,高考全国卷,),“,二战,”,期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。,因果溯因，探求本源问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上,15,科学的力量；独立思考的力量；要敢于坚持自己正确的想法，不盲从。,由果溯因,1,：,自问,1,：为什么会有这一结果？自答,1,：因为,“,沃德能力排众议,”,。自问,2,：沃德能力排众议的力量来自何处？自答,2,：他是,“,统计学家,”,。,立意一：,_,_,科学的力量；,16,由果溯因,2,：,自问：为什么沃德,“,注意弹痕少的部位,”,的观点是正确的？自答：,“,因为这些部位受到重创的战机,，,很难有机会返航,，,而这部分数据被忽略了。,”,立意二：,_,透过现象看本质，要善于多角度思考，反向思维,由果溯因2：自问：为什么沃德“注意弹痕少的部位”的观点是正确,17,化虚为实，寻找对应,包含,诗歌、比喻、寓意类,的，,应化虚为实，寻找材料与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的,“对应点”,，化抽象为具体。即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更,深刻地立意,。,例,5,(2019江苏卷),物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。,化虚为实，寻找对应包含诗歌、比喻、寓意类的，应化虚为实，寻找,18,本题延续了江苏高考往年的命题风格，仍是材料作文，整则材料“水”“盐”设喻，借“味”说理，意“味”深长，启人深思。,材料共有四句话构成，从三个层面进行解说，引导考生展开联想，打开写作思路。第一句话形象地说明了“物各有性”这一生活常识。中间两句话意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。最后一句话点明这一道理存在的常识性和普遍性。,本题延续了江苏高考往年的命题风格，仍是材料作文，整则材料“水,19,综合分析，,“和而不同”是整个材料的核心,。“和而不同”是事物存在的基本常识，,是为人处事的智慧之举，是文明、文化得以延续发展的精神之基，更是人类社会交流互鉴的融合之道。“和而不同”追求的终极价值是美美与共，互利共赢,。,材料看似明白如话，实则意蕴丰厚。具体立意时，,可钩沉历史，探求“和而不同”的典范事例，以古鉴今；可比照中外，智慧“拿来”，思考“和而不同”的积极意义；可关注身边现实，以小见大，反映“和而不同”的现实价值,综合分析，“和而不同”是整个材料的核心。“和而不同”,20,例,6,(2017,江苏卷,),生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。,材料是实实在在说,“,车,”,，由,“,车,”,说开去。,“,生活中离不开车,”,，引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从,“,种类,”,和,“,形态,”,两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。第三句话，提示了不同的,立意,角度：,可由古及今，勾勒时代发展；可借小观大，捕捉人间真情；可观往知来，讨论变迁的生活理念；也可由表及里，体味蕴含的人生哲理。,例6(2017江苏卷)材料是实实在在说“车”，由“车,21,探究矛盾，深入挖掘,有时材料中给出相互矛盾的观点，那么审题时则可从矛盾处入手，深入挖掘，探究双方观点的合理性、片面性及互补性,。,在辩证分析中，引申出自己所写,立意,主旨。,例,7,(2016高考江苏卷),俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。,探究矛盾，深入挖掘有时材料中给出相互矛盾的观点，那么审题时则,22,这则材料先引用俗语,“,有话则长，无话则短,”,，再引出一个对立的观点,“,有话则短，无话则长,”,，并予以简要解释，进而引出关键句,“,有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现,”,。,审题立意时应扣住二者的矛盾关系来深入探究，确定立意。,在吃透材料中的矛盾对立的两句俗语含意的基础上，将,“,个性,”,与,“,创新,”,赋予具体的内涵。,有话则长，无话则短,实事求是，不虚夸，务本真，这种诚实谦和的个性值得褒扬；,有话则短，无话则长,对于大家所熟知的，不简单重复，这种不浪费的理性值得点赞；对于前人尚未涉足的空白领域，要勇于探索、发现、创新；,这则材料先引用俗语“有话则长，无话则短”，再引出一个对立的观,23,核心词,是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词语，它透露出命题者的态度和情感倾向。这些关键词语通常表现为：主要的动词，比喻句中的喻体，反复出现的词语，总结或评论性的词语。,但是，审读材料又不能仅仅停留在,核心词,上，而是要探求,核心词与句子前后、整体的关联,，从而得出相关,合适,立意,。总之，,材料作文的重心在读懂材料,，,审题立意都必须立足材料的整体情境，并对关键词进行必要、合理的解释。,核心词是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现,24,作文的审题立意及核心概念练习讲解,扬大附中东部分校,作文的审题立意及核心概念练习讲解,练,1,(2016高考浙江卷),网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。,业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”,当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世
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