中考数学科质量分析课件

Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,实用文档,实用文档,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,实用文档,*,*,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,实用文档,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,实用文档,*,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,*,实用文档,Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,*,实用文档,2011,年中考数学科质量分析,2011年中考数学科质量分析,一、试题分析,二、试题评价,三、数据分析,四、考生答题情况分析,五、今后教学工作的建议,一、试题分析,一、试题分析,试题分选择题、填空题、解答题三种题型，这三种题型所占比例约为：选择题,14%,，填空题,27%,，解答题,59%,。共有,26,个小题，满分,150,分。按题型分，计有选择题,7,题，共,21,分；填空题,10,题，共,40,分；解答题,9,题，共,89,分。整体难度比例为容易题,:,中档题,:,难题,=8:1:1,。试卷总体难度,P,0.742,一、试题分析试题分选择题、填空题、解答题三种题型，这三种题型,知识点分布与分值,内容,题号,分值,合计,数与代数,数与式,1,，,2,，,7,，,8,，,9,，,11,，,13,，,18,，,19,43,75,方程与不等式,10,，,24,13,函数,15,，,23,（,1,）,10,综合题,26,（,1,），,(2),9,知识点分布与分值内容题号分值合计数与代数 数与式1，2，7，,知识点分布与分值,内容,题号,分值,合计,空间与图形,图形的认识,4,，,5,，,6,，,12,，,14,，,16,，,17(2),21,54,图形与变换,16(2),，,17(1),4,图形与坐标,23(2),3,图形与证明,20,，,25(1),，,26(1),18,综合题,25,8,知识点分布与分值内容题号分值合计空间与图形 图形的认识4，5,知识点分布与分值,内容,题号,分值,合计,统计与概率,统计,22,9,21,概率,3,，,21,12,知识点分布与分值内容题号分值合计统计与概率 统计22921概,二、试题评价,1,、强调基础，突出数学核心内容的考查,全面考查初中数学的学习内容，覆盖率达,90,以上，并突出对核心内容的考查，覆盖率达,100,。如对于函数的考查，从形式上讲既考查了一次函数、正比例函数、反比例函数又考查了二次函数。从内容上讲既考查了待定系数法确定函数解析式，也考查了函数最值、图像法等等。又如几何计算的考查囊括了三角形相似比、勾股定理、三角函数值、特殊角、面积、点的坐标的几何意义等基本方法。,二、试题评价1、强调基础，突出数学核心内容的考查,2,、注重能力立意，重点考查数学学习能力,重视考查运算能力，尤其是算理与算法、恒等变换的能力。如第,7,、,18,、,19,、,24,（,2,）、,25,（,3,）、,26,（,3,）题；,设置论证与探索类试题，考查推理能力，并重视合情推理和演绎推理的有机结合。如第,14,、,17,、,23,（,2,）考查合情推理，第,20,、,25,（,1,）（,3,）、,26,（,1,）题考查演绎推理；,设置探索题，考查抽象概括能力，如,25,（,3,）,26,题（,2,）；,2、注重能力立意，重点考查数学学习能力重视考查运算能力，尤,2,、注重能力立意，重点考查数学学习能力,联系生活实际，考查学生应用意识，如第,3,、,6,、,11,、,22,、,24,题；,设置开放性试题，考查创新意识，如,24,（,2,）、,25,（,3,）、,26,（,2,）题；,通过图形变换，展现空间观念，如第,17,、,23,（,2,）、,25,（,3,）、,26,（,2,）；,利用统计图表，考查统计意识及从有关图表获取、整理、分析、应用有用信息的能力，如第,21,、,22,题。,2、注重能力立意，重点考查数学学习能力联系生活实际，考查学,3,、重视数学思想方法的渗透，体现数学思想方法是数学的灵魂,全面考查初中阶段所学习的重要数学思想：函数与方程思想，如第,24,、,25,（,3,）、,26,（,2,）题；数形结合思想，如第,23,、,25,、,26,题；分类与整合思想，如第,7,、,21,、,25,（,3,）题；化归与转化思想，如第,7,、,24,、,25,、,26,题；特殊与一般思想，如第,7,、,25,（,3,）、,26,（,1,）（,2,）题；或然与必然思想，如第,21,、,22,题等等。从而体现数学的特点和本质，及数学思想方法的应用广泛性，同时体现数学思想方法立意的命题意图。,3、重视数学思想方法的渗透，体现数学思想方法是数学的灵魂,4,、关注初高中教学衔接，为学生可持续发展奠基,4、关注初高中教学衔接，为学生可持续发展奠基,5,、从初中数学的整体意义上创新设计，体现几何、代数、三角函数的有机融合,代数、几何、三角函数是初中数学的三个重要组成部分，因此在试卷上体现出它们相辅相成、相得益彰、相互补充、殊途同归是必要和必然的。如第,25,（,3,）题，既可以转化为利用相似三角形、勾股定理的逆定理、三角函数值列方程求解，也可以转化为直线与圆的位置关系求解。从而达到代数、几何和三角函数的有机融合。,5、从初中数学的整体意义上创新设计，体现几何、代数、三角函数,6,、关注学生情感、态度、价值观，体现人文关怀精神,命题充分体现了“情感、态度与价值观”的教育立意，许多试题源于生活、背景客观公平、富有浓郁地方特色和鲜明的时代感，。,6、关注学生情感、态度、价值观，体现人文关怀精神 命题充,三、数据分析,2011,年,总人数,平均分,A,率,及格率,泉州市,76182,111.24,43.8%,80.0%,晋江市,11210,119.9,57.00%,90.69%,2010,年,总人数,平均分,A,率,及格率,泉州市,97008,106.99,38.92%,77.08%,晋江市,13872,111.60,43.37%,84.16%,三、数据分析2011年总人数平均分A率及格率泉州市76182,分数段人数分布表,(,泉州市,),分数段,150,149-140,139-130,129-120,119-110,人数,2,2650,25667,19047,7038,分数段,109-100,99-90,89-80,79-70,69-60,人数,4174,5558,2248,1927,1764,分数段,59-50,49-40,39-30,30,分以下,人数,1508,1459,1535,3605,分数段人数分布表(泉州市)分数段150149-140139-,中考数学科质量分析课件,分数段人数分布表,(,晋江市,),分数段,150,149-140,139-130,129-120,119-110,人数,0,473,4796,3163,880,分数段,109-100,99-90,89-80,79-70,69-60,人数,365,489,172,129,116,分数段,59-50,49-40,39-30,30,分以下,人数,116,95,1051,315,分数段人数分布表(晋江市)分数段150149-140139-,中考数学科质量分析课件,四、考生答卷情况分析,考生答卷情况,四、考生答卷情况分析考生答卷情况,五、今后教学工作的建议,1,、认真学习,课标,，转变教育观念,2,、强化基础教学，重视能力培养,3,、摒弃“题海战术”，减轻过重负担,4,、加强学法指导，促进学生发展,5,、开展教改教研，深化中考改革,五、今后教学工作的建议1、认真学习课标，转变教育观念 2,谢谢,谢谢,