资源描述
,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第,3,课时 连 减 的 简 便 计 算,第,3,单元,运算定律,第 3 课时 连 减 的 简 便 计 算 第 3 单,一、复习导入,1.,竞赛：,第一组（男生做）第二组（女生做）,136-65-35 136-,（,65+35,）,362-87-113 362-,（,87+113,）,545-149-251 545-,（,149+251,）,通过观察、比较发现了什么？,这里面有没有什么规律呢？,一、复习导入1.竞赛：通过观察、比较发现了什么？这里面有,从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。,是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢？,从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数,二、探索新知,根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？,这本书一共,234,页，,还剩多少页没看？,4,二、探索新知根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？这本书,求还剩多少也没看？,我们可以用连减计算，即,234-66-34,怎样计算？有哪些算法,?,快点试一试吧！,求还剩多少也没看？怎样计算？有哪些算法?快点试一试吧,我们可以有下面,3,种方法：,我们可以有下面3种方法：,234-66-34,在没有括号的算式里，,按照顺序依次减去两个数。,=168-34,=134,（页）,方法,1,：,234-66-34 在没有括号的算式里，按照顺序,234-66-34,减去这两个数的和。,=234-(66+34),=234-100,=134,减数的和是整十整百整千的数。,（页）,方法,2,：,234-66-34 减去这两个数的和。=234-(,先减去第二个数再减去第一个数。,234-66-34,=234-34-66,=200-66,=134,减数与被减数有,相同部分,可以先减这个减数。,（页）,方法,3,：,先减去第二个数再减去第一个数。234-66-34,对比三种计算方法中，你喜欢用哪种方法计算？哪种计算方法更简便？,对比三种计算方法中，你喜欢用哪种方法计算？哪,三、巩固练习,1.,在 和横线上填相应的运算符号和数：,868,-,52,-,48=868 (52+_),1500,-,28,-,272=_,-,(28 272),415,-,74,-,26=_ (_ _),-,48,1500,+,415,-,74,+,26,a b c,=_ (_ _),a,-,b,+,c,三、巩固练习1.在 和横线上填相应的运算符号和,（,1,）,528 53 47,（,2,）,545 167 145,（,3,）,487 187 139 61,（,4,）,169 25 25-50,2.,用自己喜欢的方法计算。,（1）528 53 47,(1)528 53 47,=528-(53+47),=528-100,=428,(2)545 167 145,=545-145-167,=400-167,=233,(3)487 187 139-61,=(487 187)(139+61),=300-200,=100,(4)169-25-25-50,=169-(25+25+50),=169-100,=69,(1)528 53 47(2)545 167,901-109-91=901-,（,109-91,）（）,586-78-186=586-186-78,（）,638-,（,438+57,）,=638-438+57,（）,3456-,（,481+519,）,=3456-481-519 (),改：,=901-,（,109+91,）,改：,=638-438-57,当数学小医生。,改：=901-（109+91）改：=638-4,四、课堂小结,减法的性质：,（,1,）一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个减数的和，即,a-b-c=a-,（,b+c,）,（,2,）在连减运算中，任意交换减数的位置，差不变，即,a-b-c=a-c-b,四、课堂小结减法的性质：,五、课后练习,五、课后练习,四年级数学下册连减的简便计算课件,四年级数学下册连减的简便计算课件,四年级数学下册连减的简便计算课件,107,104,106,38,10710410638,25,325-276-24=25,25325-276-24=25,四年级数学下册连减的简便计算课件,四年级数学下册连减的简便计算课件,四年级数学下册连减的简便计算课件,四年级数学下册连减的简便计算课件,四年级数学下册连减的简便计算课件,四年级数学下册连减的简便计算课件,
展开阅读全文