高考小说阅读之赏析艺术技巧ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/9,0,高考小说阅读之赏析艺术技巧,高考小说阅读之赏析艺术技巧,1,小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻,画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。,小说的艺术技巧主要表现在叙事艺术、描写艺术和语言艺术三大方面，本课针对描写艺术和语言艺术进行讲解。,小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，,2,任务活动一,人物描写,任务活动一人物描写,3,高考小说阅读之赏析艺术技巧ppt课件,4,1,、人物描写基本知识点,方法,作用,典例,语言,在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。,(2016,全国,),锄六安爷：我不是锄地，我是过瘾。,肖像,具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。,(2019,全国,),小步舞：他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。,动作,具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。,(2019,浙江,),呼兰河传：我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。,心理,描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也反映了人物的内心世界。,(2014,江苏,),安娜之死：安娜投到铁轨上的心理,恐惧、迷惑、悔恨。,细节,真实地表现人物性格、心态或精神风貌。,(2019,全国,),到梨花屯去：这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。,正面描写,1、人物描写基本知识点方法作用典例语言在分析人物形象时，应抓,5,环境,以环境描写烘托人物形象，为人物性格的形成提供依据。,象征,描摹人物心理，暗示人物的性格、命运。,侧面描写,其他人、物象,通过形象衬托或对比，突出人物特征。,环境以环境描写烘托人物形象，为人物性格的形成提供依据。象征描,6,情节作用,社会作用,主题作用,人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节产生推进作用。,结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。,小说的目的就是通过塑造人物形象,(,尤其是主要人物形象,),来表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。,主要人物,情节作用社会作用主题作用人物形象的塑造和性格的完成，都与情节,7,推动情节,侧面衬托,渲染气氛奠定基调,揭示主题,通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，突现主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。,次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。,小说对次要人物的刻画，特别是对具有代表性，有一定身份、地位的次要人物的刻画，貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。,次要人物,推动情节侧面衬托渲染气氛奠定基调揭示主题通过次要人物的见闻，,8,物象,自身作用,物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容。,情节作用,物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。,环境作用,物象衬托了环境，要看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义。,人物作用,物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。,点题作用,物象揭示了怎样的主题。,物象自身作用物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特,9,1.,复,习,祝福,，思考下列问题：,(1),两次描写祥林嫂的微笑，有什么表达效果？,第一次：,(,初到鲁四老爷家里做工,),到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。,第二次：,(,在厨房里同柳妈闲聊,)“,我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。,”“,阿阿，你,你倒自己试试看。,”,她笑了。,2,、赏析人物描写艺术,1.复习祝福，思考下列问题：第一次：(初到鲁四老爷家里做,10,答案,第一次，这是一种真心实意的笑，心满意足的笑，是祥林嫂在婆家非人生活的辛酸和随遇而安的心理,。,第二,次，这是羞赧、掩饰的笑，是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。在写法上，这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供了新的资料，也是,“,以乐写哀倍增其哀,”,的反衬写法。两次笑容，突出表现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困。,答案第一次，这是一种真心实意的笑，心满意足的笑，是祥林嫂在,11,（,2,）,祝福中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，,试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。,第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。,（2）祝福中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写,12,第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。,第三处：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。,(,说明：三处是按祥林嫂生平排序的,),第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过,13,答案,(1)(,第一处,),写祥林嫂,“,顺着眼,”,，写出了她初到鲁家的怯生，性格的温顺与善良。,(,第二处,),写祥林嫂,“,顺着眼,”,，但,“,眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了,”,，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重大打击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。,(,第三处,),写祥林嫂的眼珠,“,间或一轮,”,，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个,“,活物,”,罢了。,(2),三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深入，对照鲜明，震撼人心。,答案(1)(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的,14,任务活动二,环境描写,任务活动二环境描写,15,（,1,）,社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，,“,硬,”,指的是看得见的如建筑器物等，,“,软,”,指的是人际关系、风土人情等。,（,2,）,自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。,1,、环境描写基本知识点,（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、,16,景物描写的技巧,抓住景物特征描写，如有典型性的景物，注意声、色等,抓住写景的层次，讲究观察角度，如由高到低,两相结合：视听结合、动静结合、虚实结合、正侧结合,看细节描写，白描和工笔，主观描写和客观描写,看修辞手法，如比喻、拟人等,分析概括自然环境特点,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,景物描写的技巧抓住景物特征描写，如有典型性的景物，注意声、色,17,“,时,”,因素。,“,时,”,泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如,“,抗战时期,”,，也指自然环境中的时令节气。,“,地,”,因素。,“,地,”,泛指地点，具体指,“,场所,”“,场合,”“,地域,”,等，看看它们呈现出怎样的特点。,“,物,”,因素。,主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。,“,人,”,因素。,“,人,”,指人物，主要指从人与人之间的关系,(,团结友善,),等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。另外，,“,人,”,也可扩大为风俗习惯等。,“,软,”,因素。主要指,社会风气、风情及意识观念等。,分析概括社会环境特点,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“,18,分析概括社会环境的作用,交代人物活动的地点,(,具体场所,),和生活环境。,交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。,交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。,制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。,揭示社会本质特征，揭示主题。,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。交代人物活动及其成,19,结合出现在文中的位置，分析概括环境作用。,位置,作用,开头,交代故事发生的时间、地点；,奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛,人物出场前,引导人物出场，暗示人物身份或相应关系,人物描写中,揭示人物心境，表现人物性格,情节中,渲染气氛，推动情节发展或转折,作为背景,揭示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,名师课件免费课件下载优秀公开课课件高考小说阅读之赏析艺术技巧 课件（,32,张,PPT,）,结合出现在文中的位置，分析概括环境作用。位置作用开头交代故,20,2,、赏析环境描写艺术,真题再现,(2018,江苏,),小哥俩,1,、,小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。,答案：经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄