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,12,古诗三首,示 儿,陆游,人教五年级上册,一个伟大的爱国诗人。那他临终那夜留给儿子的遗嘱到底是什么内容。谁来猜一下,他或许会交代什么？,打开书，让我们一起去了解陆游的遗嘱内容到底是什么吧。,示 儿陆游 人教五年级上册,1,作者简介,陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。,作者简介陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴,2,简介背景,宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，最终灭国，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。,示儿,为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（,1210,年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首,示儿,，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。,简介背景 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求,示儿,陆游,死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁,。,示儿：给儿子们看,揭示诗题,示儿 陆游 死去元知万事空,质疑提问,看了诗题，你有提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？,质疑提问看了诗题，你有提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么,初读古诗，整体感知,1,、自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。,2,、结合书中的注释，试着说一说诗的大意。,3,、小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？,初读古诗，整体感知1、自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确,疏通诗意，理解内容,1.,朗读古诗，并划分节奏。,死去,/,元知,/,万事空，,但悲,/,不见,/,九州同。,王师,/,北定,/,中原日，,家祭,/,无忘,/告,乃翁。,2,、理解古诗的内容,默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。,试着理解每句诗的意思。,理解整首诗的意思,疏通诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。死去/元知/万事,示 儿,宋陆游,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家,祭,无忘告乃翁。,示儿,：给儿子们看。,元,：通“原”，本来，原来。,但,：只。,九州,：古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。这里指宋朝的领土。,王师,：指宋朝的军队。,定,：收复。,家祭,：家中祭祀祖先的仪式。,同：,统一。,无：,通“勿”，不要。,乃翁：,你的父亲。乃，你的，你们的。,疏通诗意，理解内容,示 儿示儿：给儿子们看。元：通“原”，本来，原来。但：只。,这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，,表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。,诗句大意：,本来就知道人死去什么也没有了，只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。,朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记（把这件事情）告诉我。,疏通诗意，理解内容,这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地,朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考下列问题：,这两句诗中，最让你感受到诗人的爱国情感的是什么？,在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？,把握重点,从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感受到诗人的爱国情感，即使死去，也会惦记收复失地。从“王师北定中原日”这句中，我们能看到诗人不能亲眼看到祖国统一的无奈。,朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考下列问,认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在病榻上想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？想一想，说一说。,创设情境，读写结合,认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在病榻上想些什么,秋夜将晓出篱门迎凉有感,三万里河东入海，,五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，,南望王师又一年。,（宋）陆游,拓展延伸，升华情感,爱国情感,秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，（宋）陆游拓展,十一月四日风雨大作,陆游,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戌轮台。,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,病起书怀,陆游,病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。,位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。,天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。,出师一表通今古，夜半挑灯更细看。,爱国情感,十一月四日风雨大作陆游诉衷情 病起书怀爱国情感,填空。背诵示儿这首诗，并说说这首诗的意思。,示儿,死去_，但悲_。,_,家祭_。,1.把诗歌补充完整。,2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是,3.用自己的话说说整首诗的意思。,课堂作业新设计,我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！,无忘告乃翁,王师北定中原日,不见九州同,元知万事空,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,课堂作业新设计 我本来知道，当我死后，人间的一切就,题临安邸,古诗三首,第二课时,林升,题临安邸古诗三首第二课时林升,古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学习了陆游的,示儿,，感受了诗人直接表达的方式。这节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。,激趣导入,激趣导入,1、自学生字；,课前预习,邸,（,d,）,（,bin,）,汴,熏,2、熟读这首诗，并读出感情。,（,xn,）,1、自学生字；课前预习邸（d）（bin）汴熏2、熟读这,解诗题,题：题写，把诗句写上。,邸：官员居住的地方。,题目的意思：写在官员府邸上的诗句。,题临安邸,解诗题题：题写，把诗句写上。题临安邸,介绍诗人,林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年（11631189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。,介绍诗人林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年,读诗句,1.大声朗读诗句。,2.根据节奏，带着感情小声朗读诗句,。,山外,/,青山,/,楼外,/,楼，西湖,/,歌舞,/,几时,/,休。,暖风,/,熏得,/,游人,/,醉，直把,/,杭州,/,作,/,汴州。,邸：官府，官邸。休：停止、罢休。直：简直。汴（,bin,）州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城 暖风：这里不仅指自然界和煦的风，还指由歌舞所带来的令人痴迷的“暖风”。临安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。,3.在读的过程中根据注释解决生字词。,读诗句1.大声朗读诗句。山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几,释诗意,轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。,看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺,青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风把这些达官贵人们吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。,释诗意轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。青山之外还有,入诗境,这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？给你什么感觉？那个字词句让你感到了美？,入诗境这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？给你什么感觉？那,悟诗情,1、引出诗歌主题：爱国,从诗句来看这是一首描写什么的诗?你是怎么知道的？（写作背景）,它描述,西湖的美丽景色及美景中统治者们醉生梦死的丑态,，,表达了,诗人对统治者极大地愤怒和对国家无穷的忧虑。,题临安邸,这首诗歌写于北宋靖康二年,金人攻陷北宋都城汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，中原国土全被金人占领时期。当时康王逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，而只求苟且偷生，对外一味屈膝。同时，一些达官显贵们纵情声色，寻欢作乐。,悟诗情 1、引出诗歌主题：爱国 它描述西湖的美丽景色及美,悟诗情,2、抓住含义深刻的诗句品味：,西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉,表,达了,对统治者,苟且偷生，整日陶醉于歌舞生平，醉生梦死生活的,辛辣讽刺与作者的无奈。,“,暖风,”,一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。,“,游人,”,特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中,“,熏,”“,醉,”,两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。,悟诗情2、抓住含义深刻的诗句品味：表达了对统治者苟且偷生，整,直把杭州作汴州,直：简直。作：当作。,直斥南宋统治者忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州,辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。,悟诗情,醉生梦死,直把杭州作汴州直：简直。作：当作。直斥南宋统治者忘了国恨家仇,3、填空题临安邸这首诗表达了作者对祖国（,），对统治者（,）。,悟诗情,对统治者的,愤怒和,辛辣讽刺,忧国忧民,3、填空题临安邸这首诗表达了作者对祖国（,请大家跟着音乐练习读诗，读出诗句的含义，读出作者的感情。,读诗韵,请大家跟着音乐练习读诗，读出诗句的含义，读出作者的感情。读诗,1.背诵这首诗。,2.,在网上找表达爱国情感的诗歌，并背诵下来。,作业设计,1.背诵这首诗。作业设计,课堂作业新设计,题临安邸,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,1.解释下列词语的意思。,几时休：,_,熏：,_,醉：,_,2.对划线诗句理解正确的一项是（）,A这句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。,B景物描写，体现出杭州的美丽。,C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。,3.用自己的话说一说整首诗的意思。,青山之外还有青山，高楼之外还中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。,C,陶醉,吹,几时才能停下,课堂作业新设计 题临安邸,言为心声。今天，我们就看看清代的龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的。,古诗三首,第三课时,己亥杂诗,龚自珍,言为心声。今天，我们就看看清代的龚自珍是怎样通过诗歌表达自己,解诗题,“己亥”,本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首,。,解诗题 “己亥”本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年,龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。,作者简介,龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。行文独具风格，于,自由读诗：,读准字音，停顿正确地读顺诗句。,整体把握,九州生气,恃风雷，,万马齐喑,究可哀。,我劝天公,重抖擞，,不拘一格,降人才。,借助注释或工具书，试理解诗句的意思,恃,sh,喑,yn,降,jing,抖 擞,du su,要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面实在太可悲了。我希望老天爷能够重新振作精神来。不要限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。,自由读诗：读准字音，停顿正确地读顺诗句。整体把握九州生气,自学交流,看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，提出大家共同研究。,齐读，练读。纠正字音与停顿,汇报交流对字义的理解：,1,九州：中国。,2,风雷：疾风迅雷般的社会变革。,3,生气：生气勃勃的局面。,4,恃（,sh,）：依靠。,5,喑（,yn,）：没有声音。,6.,万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。,7.,究：终究、毕竟。,8,天公：造物主，也代表皇帝。,9.,重：重新。,10.,抖擞：振作精神。,11,拘：拘泥、束缚。,自学交流看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号,
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