《从百草园到三味书屋》第一课时课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从百草园到三味书屋,鲁迅,从百草园到三味书屋鲁迅,第一课时,教学要点,1,、,介绍作家作品；掌握字词,2,、,初读课文，整体感知，理清思路,3,、,分析“百草园”的内容,第一课时教学要点,作者简介,:,鲁迅（18811936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才,，,1881,年,9,月,25,日出生，,浙江绍兴人,。,鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生,。,从19071936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。,著作有杂文,二心集,、小说,彷徨,、,呐喊,、散文,朝花夕拾,、诗歌,野草,等。,1918,年发表我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,1936,年,10,月,19,日病逝于上海。,_,作者简介:鲁迅（18811936）是我国伟大,留学日本,1902,年去日本留学，原在仙台医学院学医。,弃医从文,后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,http:/ 先生是一位极方正、质朴、博学的,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候,(12,岁到,17,岁,),在这里读书。,部分景物,图片,返回,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近,注意下列词语的字形和读音：,确凿,zo,蟋蟀,shui,菜畦,q,缠络,chn,觅食,m,竹筛,shi,渊博,yun,人声鼎沸,dng,宿儒,s,倜傥,ttng,锡箔,b,珊瑚,shn,攒,cun,敛,lin,脑髓,su,蝉蜕,tu,斑蝥,mo,盔甲,ku,东方朔,shu,金叵罗,p,油蛉,lng,桑椹,shn,陌,m,人迹罕至,hn,秕谷,b,系,j,传授,shu,书塾,sh,厥士,ju,窦,du,绣像,xi,拗,o,注意下列词语的字形和读音：确凿zo蟋蟀shui菜畦q缠,朗读课文,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,百草园,三味书屋,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,（,1,8,）,（,10,24,）,朗读课文根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分,作者最喜欢哪一个地方？,百草园,作者最喜欢哪一个地方？百草园,百草园的美景,我,的,乐,园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,思考：这一部分写了哪些内容？,百草园的美景我百草园美女蛇的故事雪地捕鸟思考：这一部分写了哪,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,黄蜂,叫天子,植物,动物,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确的形容,”即能表情达意,百草园的自然景物和乐趣菜畦植物动物低高,本段在语言上有什么特点？,从修辞手法的角度看：,有比喻：,(,覆盆子,),像小珊瑚珠攒成的小球。,有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,本段在语言上有什么特点？写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作,。,这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高,“,不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“,不必说,也不必说,单是,”,这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是,百草园,重点,：第,2,自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：,1,、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写,_,，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写,_,，这两者都从,_,觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从,_,上写；覆盆子“又酸又甜”写的是,_,，所以说它有声有色、有滋有味。,2,、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是,_,的，蝉鸣在,_,，蟋蟀到,_,才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,百草园重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，,高大的皂荚树，紫红的桑葚；,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的,黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草,间直窜向云霄里去了。,整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”,到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”,局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”,到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3,、本段层次井然。比如先用两句“不必说,”,写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，由低到高写静物,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事,?,讨论并归纳,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事很,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？,A,表现长妈妈的迷信思想；,B,寄托善良制服邪恶的愿望；,C,使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；,D,给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；,百草园,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后,从百草园到三味书屋第一课时课件,扫开,露,支,撒,拉,系,牵,罩,看,抓住关键动词,扫开露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰,四、小结,写百草园，始终围绕着一个“乐”字,乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,返回,返回,一、,同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏，请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。,作业：,一、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏，请模仿鲁迅,作业,：,二,、,背诵课文第二段，回答下列问题,1,、作者由,整体,到,局部,写了百草园中的,14,种动植物，它们分别是：,皂荚树,、,桑椹,、,菜花,、,何首乌,、,木莲,、,覆盆子,、,草丛,、,蝉,、,黄蜂,、,叫天子,、,油蛉,、,蟋蟀,、,蜈蚣,、,斑蝥,2,、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）,听蟋蟀,、,油蛉弹唱,、,翻砖找蜈蚣,、,按斑蝥,、,拔何首乌,、,摘覆盆子,3,、,这段话的描写角度多变，其中对,“,泥墙根一带,“,的描写角度依次是：听觉到,视,觉到,触,觉到,听,觉到,视,觉到,味,觉。,4,、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的,形态,、,色彩,、,滋味,来写，写动物时主要抓住,形态,、,声音,、,动作,来写。,作业：二、背诵课文第二段，回答下列问题1、作者由整体到局部,5,、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（）,A,、,表现,“,我,”,对美好的大自然的喜爱。,B,、,表现,“,我,”,对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。,C,、,表现,“,我,”,对恬淡的田园生活的深切喜爱。,D,、,表现,“,我,”,在百草园所感到的无限乐趣。,C,6,、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？,秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。,鲁迅先生在,“,恭敬,”,他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。,返回,5、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一,