湖心亭看雪1 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谁能用一句话,或一句诗描绘一下,你心中的雪景呢？,湖 心 亭 看 雪,张岱,品性,张岱（,1597,1689,），,号,陶庵。,出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音律，明亡后入山著书以终。著有,陶庵梦忆,西湖梦寻,等,。,作者简介：,检查预习正字音：,更,定,毳,衣,雾,凇,沆砀,一,芥,（,n,）,（,cu,）,(,sn,）,（,h,nd,n,）,（,ji,）,更,有,（,g,n,）,挐,(,r,o,),毡,(,zhn,),1.,读准字音,2.,自读课文疏文意,要求：,1,、翻译全文，用笔标出文段中你不懂的词语，小组互助，疏通文意。,2,、小组内无法解决的翻译问题，提交全班交流。,3,、注意重点字词的理解。,一 初读课文知文意,是,是,日更定,是,金陵人,这,判断词,白,上下一,白,强饮三大,白,白色,酒杯,解释下列红色的字,一,上下,一,白,长堤,一,痕,副词：,全、都,数词：一,次日,更定,矣,湖中,焉得,更,有此人,更,初更以后，,晚上八点左右。,还,大,雪,三日：,客,此,下雪（名词活用为动词）,客居（名词活用为动词）,翻译全文，,概括主要内容。,西湖赏雪,亭中偶遇,一 初读课文知文意,作者看到一幅怎样的雪景图呢？,（请从文中找到描写雪景的句子）,赏雪景,二 精读课文赏奇景,“,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,”,白描,描写,赏雪景,读这句话，说说这是什么表达方式？,描写的种类,从繁简角度可分为,白描,和,细描,从繁简的角度分类,可分为,:1,细描,2,白描,原是中国画的一种技法，是,指一种 不加色彩 或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。,文学上,指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。,白描,白描,白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。,白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。,白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。,“,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,”,赏雪景，感知白描的艺术魅力,反复品读，说说你读到了一番怎样的景象？,它有一定的顺序吗？,描写有序：从整体到局部,由远及近，从大到小,比较品析：,（,1,）雾凇沆砀,天云山水,上下一白,（,2,）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白,赏雪景，感知白描的艺术魅力,反复品读这两句话，说说,你觉得那句好，为什么？,比较品析：,（,1,）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白,（,2,）雾凇沆砀,天云山水,上下一白,赏雪景，感知白描的艺术魅力,第一句叠用三个“与”字，使四种景物一下子全都活动了起来，,营造了一种天人合一的痴迷的境界，给人天地之间茫茫一片浑然一,体的感受，更能衬托出上下一白水天一色磅礴浩渺的壮观之美和天,地苍茫的浩大气象。如果去掉这三个“与”字，“天云山水”就好,像有了明显的界限似的，读起来也语气生硬，不如原句读起来顺畅。,可见，这三个“与”字并不多余。并不是字越少就越简练，要考虑,是否得体传神。,比较品析：,（,1,）,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（,2,）湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。,赏雪景，感知白描的艺术魅力,反复品读这两句话，说说,你觉得那句好，为什么？,比较品析：,（,1,）,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（,2,）湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。,赏雪景，感知白描的艺术魅力,“,湖上影子”自然是模糊的，此种场景似有若无，依稀,恍惚，将人带到一个梦幻世界。而改句景物过于清楚，画,面过于清晰，不符合西湖夜雪的实际情景。第一句形象生,动地写出了天地的空旷，人物的渺小之意境。而改了之后,读来平淡无味。而且，最主要的，原句那种好像作者要把,自己融进苍茫天地的味道也没有了。,白描的特点,1,、用语简洁、朴素,2,、描写有序，绘形逼真,3,、用语传神,你觉得能写出这形神兼备的雪后奇景的作者是一个怎样的人呢？,三、品读课文知性情,作者：,是一个活在自己精神世界里的真人,是一个超凡脱俗，孤高自傲的文人,是一个浪迹天涯，迷醉山水的痴人,三品读课文知性情,1,、,用刚刚学过的白描手法,描写你熟悉的一个或一处景,（,50,字左右）,2,、课外阅读,陶庵梦忆,自序,作业：,