分类的阶元ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,八年级 生命科学 第四章,第4节 生物分类的阶元,授课教师,黄海侠,1,八年级 生命科学 第四章 第4节 生,Part 1：,感受“分类”,2,Part 1：2,活动1：,我的课桌我做主！,比赛：,3,从生活出发,最快将老师指定的书本拿出来的同学，获胜！,“,几案洁，笔砚正,”,有请获胜者分享心得！,动手试一试：,高效整理自己的课桌，有分类依据哦！,活动1：我的课桌我做主！比赛：3从生活出发最快将老师指定的书,分类，让生活更便捷！,4,分类，无处不在！,从生活出发,分类，让生活更便捷！4分类，无处不在！从生活出发,生物的分类,以生物的,形态、结构、生理、遗传和生态,等特征为标准，对生物进行分门别类的工作。,5,生物的分类以生物的形态、结构、生理、遗传和生态等特征为标准，,活动2：,分门别类，看我的！,初尝,生物分类,活动2：分门别类，看我的！初尝,Part 2:,生物分类系统,7,Part 2:7,18世纪，,林奈,提出了双命名法，并确立了,纲、目、种、属,为框架的生物分类系统。,中国古书尔雅一书将植物分为,草、木,两类；动物分为,虫、鱼、鸟、兽,诸类。,2000多年前，希腊哲学家亚里士多德采取,性状对比,的方法进行生物分类。,16世纪，本草纲目将植物分为,5部,，动物分为,5部,，并将,人,独立出来。,生物分类de研究历史,8,1859年，物种起源开始探究,生物之间亲缘关系,，用进化树表示生物之间的亲缘关系。,18世纪，林奈提出了双命名法，并确立了纲、目、种、属为框架的,分类de阶元,根据生物之间,相同、相异的程度,和,亲缘关系的远近，,分类学家将生物划分成以下,7个阶元,：,9,分类de阶元根据生物之间相同、相异的程度和亲缘关系的远近，分,活动,3,：,联系生活，触类旁通,国,省,市,区,镇,街道,门牌,号,界,门,纲,目,科,属,种,10,活动3：联系生活，触类旁通国界10,界,动物界,11,界动物界11,马,、斑马、驴、犀牛、猪、狼、鲨鱼、龟、蛙这,9,种动物都有脊柱、同属于,脊索动物门,门,12,马、斑马、驴、犀牛、猪、狼、鲨鱼、龟、蛙这9种动物都有脊柱、,马,、,斑马、,狼、,犀牛、,猪、驴,6,种动物之间差别大，但它们都具有,胎生,、,哺乳,等特征，都属于,纲,哺乳纲,13,马、斑马、狼、犀牛、猪、驴6种动物之间差别大，但它们都具有胎,马,、斑马、犀牛和驴这,4,种动物,每只足的蹄数都是奇数,，都属于,目,奇蹄目,14,马、斑马、犀牛和驴这4种动物每只足的蹄数都是奇数，都属于,马,、斑马、驴这,3,种动物的,第三趾发达，有蹄，其余各趾退化,，它们被划分到同一个科，,科,马科,15,马、斑马、驴这3种动物的第三趾发达，有蹄，其余各趾退化，它们,斑马除全身毛色与马不同外，其他特征与,马,极其相似，它们被划分到一个属,，,属,马属,16,斑马除全身毛色与马不同外，其他特征与马极其相似，它们被划分到,活动,4,：,帮“马”办张身份证,每一匹马是一个动物个体，,但所有的马都属于同一个,种,马种,17,复习检测,利用手边的,7,张便利贴，每张写,1,个分类阶元信息，组内分工合作 ，完成马的分类阶元信息,。,活动4：帮“马”办张身份证每一匹马是一个动物个体，但所有的,种,马,科,属,目,纲,界,门,斑马,驴,犀牛,狼,猪,鲨鱼,龟,蛙,蚯蚓,归纳整理：,18,温故知新,种马科属目纲界门斑马驴犀牛狼猪鲨鱼龟蛙蚯蚓归纳整理：18温故,得出规律,：,课本P61,1.,越大的分类阶元（例如,界,），,包含的生物种类,_,，,生物彼此的共同特征,_,，,亲缘关系越,_,；,2.越小的分类阶元（例如,科,），,包含的生物种类_，,生物彼此的共同特征_，,亲缘关系越_。,越多,越少,越近,越少,越多,越远,19,得出规律：课本P611.越大的分类阶元（例如界），2.越小的,Tips,：,越小的分类阶元，生物共同特征越多，亲缘关系越近。,活动,5,：,“我跟谁最亲？”,画虎类犬,照猫画虎,20,Tips：越小的分类阶元，生物共同特征越多，亲缘关系越近。活,21,动物,界,脊椎动物,门,哺乳,纲,食肉,目,猫,科,犬,科,猫,属,豹,属,犬,属,学以致用：,“,虎，,你跟猫更亲哦！,”,21动物界脊椎动物门哺乳纲食肉目猫科犬科猫属豹属犬属学以致用,Part,3,:,总结与检测,22,Part 3:22,能否列出几个你知道的分类依据？,能否说出生物分类的阶元？,23,学有所悟,你掌握了吗？,科,目,界,种,属,门,纲,能否列出几个你知道的分类依据？23学有所悟你掌握了吗？科目界,每个分类阶元下的数字都在变化,分析活动卡图,1,、表,1,信息，哪个数字让你印象最深？,24,学有所悟,活动,5,：,“,同住地球村,”,“,亲爱的人类朋友，,我想对你说,”,每个分类阶元下的数字都在变化24学有所悟活动5：“同住地,1.,下列的分类等级中，哪个等级的植物所具有的相同特征更多（）,A,属,B,科,C,纲,D,目,2.,下列动物不属于同一目的是（）,A,B,牛刀小试,25,用手势给答案哦！,1.下列的分类等级中，哪个等级的植物所具有的相同特征更多（,3,.A、B、C、D、E、F、G为7种不同生物，其分类如下，思考：,(1)与F关系最远的是,。,(2)与F关系最近的是,。,C,A,牛刀小试,门：A、B、C、D、E、F、G,纲：A、B、C、D、E、F、G,目：A、B、D、E、F、G,科：A、B、E、F,属：A、F,种：F,26,3.A、B、C、D、E、F、G为7种不同生物，其分类如下，,Part,4,:,课堂延伸,27,Part 4:27,通过查阅书籍,或,网络，找到,人,的分类阶元信息,。,28,人在生物王国的身份是？,知识的内化,参照课本,P62,哦！,通过查阅书籍或网络，找到人的分类阶元信息。28人在生,利用,校园植物的树牌,，分析它们的,分类阶元,，,找出,亲缘关系最近的物种,（每小组找,3,对）,29,“,我为校园植物找亲戚,”,知识的内化,利用校园植物的树牌，分析它们的分类阶元，找出亲缘关系最近的物,温 馨 站,记下你的收获，,抓住你的疑问，,说出你的期待，,下节课你还想探究些什么呢,？,30,温 馨 站记下你的收获，30,31,31,学以致用：,Tips,：,越小的分类阶元，生物共同特征越多，亲缘关系越近。,犬科,猫科,猫科,豹,属,猫属,犬属,32,脊索动物门,脊索动物门,脊索动物门,动物界,动物界,动物界,哺乳纲,哺乳纲,哺乳纲,食肉目,食肉目,食肉目,学以致用：Tips：越小的分类阶元，生物共同特征越多，亲缘关,33,各种已知的生物遭受灭绝威胁的情况,33 各种已知的生物遭受灭绝威胁的情况,34,34,