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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,11.,军神,部编人教版小学语文五年级下册,11.军神部编人教版小学语文五年级下册,1,第二课时,默写词语,微微一笑 一声不吭 汗如雨下 勉力一笑,头也不抬 一针见血 汗珠滚滚 肃然起敬,第二课时默写词语微微一笑 一声不吭 汗如雨下 勉力一笑,互动课堂,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？,（课后第,2,题）,互动课堂 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？（课后第2题,沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑,“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，,只有,军人,才,能这样从容镇定！”,沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。,沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了,思考：为什么沃克,医生后来称刘伯承为“军神”？,（课后第,2,题）,提示：我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。,思考：为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？（课后第2题）,病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”,手术,前,内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。,体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。,（课后第,3,题）,病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军,6,病人,微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”,朗读,指导,朗读时把握,“微微一笑”时的从容,，同时要读得诚恳而坚定,，,表现,出,作为军人的刘伯承的镇定、沉着。,（,课后,第,3,题,）,病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军,病人,平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太,近，,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”,内心：为了今后的革命,事业,，手术过程中的痛苦根本不算什么！,课后拓展,同学们，你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人？还知道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业做出杰出贡献的人？（学生交流汇报。,课后拓展,同学们，你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人？还知道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业做出杰出贡献的人？（学生交流汇报。,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施,8,拓展：,想想刘伯承用,清醒的大脑干什么？,抗日战争爆发，,和邓小平,一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。,1948年，与邓小平、,陈毅,等,组成,总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役,拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？抗日战争爆发，和邓小平一,9,病人,一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,手术中,内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！,体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。,（课后第,3,题）,病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴,10,病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,朗读,指导,朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调,。,（,课后,第,3,题,）,病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴,病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”,沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”,“七十二刀。”,手术,后,刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。,病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数,12,刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“,你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！,”,刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅,手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。,面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。,军神,比喻,手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。面对外来打击，钢,14,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个,真正,的,男子汉,，一块会说话的,钢板,！你堪称,军神,！”,朗读,指导,朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重,读,。,（,课后,第,1,题,）,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块,从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的,内心,变化。,再以他的口吻讲这个故事。,（课后第,4,题）,从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他,描写沃克医生动作的语句,沃克医生,端坐在桌后,沃克医生,站,起身,，,熟练地解开,病人右眼上的绷带,他,重新审视,着眼前这个人,他,走进手术室,手术,前,求治,冷漠,描写沃克医生动作的语句沃克医生端坐在桌后沃克医生站起身，熟练,17,这次,双手却有些颤抖,沃克,医生,擦着汗走过来,挥手让护士出去,，,然后,关上手术室的门,，,注视着病人,。,手术,中,手术,后,关爱,这次双手却有些颤抖沃克医生擦着汗走过来挥手让护士出去，然后关,18,描写沃克医生语言的语句,冷冷地问：,“你叫什么名字？”,“年龄？”,冷冷地问：,“你是干什么的,？,”,“什么病？”,“你是军人！”,沃克医生一针见血地说，,“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”,求治,冷漠,严肃,描写沃克医生语言的语句冷冷地问：“你叫什么名字？”“年龄？”,19,他吩咐护士：,“准备手术,。,”,“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割,掉！”,生气地说,:,“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”,手术前,严肃,吃惊,他吩咐护士：“准备手术。”“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除,20,最后他忍不住开口对病人说：,“你挺不住可以哼叫。”,由衷地说：,“年轻人，我真担心你会晕过去。”,手术中,手术后,沃克医生吓了一跳，不相信地问：,“我割了多少刀？”,温和,吃惊,最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”由衷地说：“,21,注视着病人，说：,“告诉我，你的真名叫什么？”,沃克医生肃然起敬：,“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”,沃克医生惊呆了，大声嚷道：,“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,吃惊,肃然起敬,注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”,22,描写沃克医生神态的语句,冷冷地问,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑,求治,沃克医生的目光柔和下来,沃克医生的眉毛扬了起来,沃克医生再一次愣住了,手术前,冷漠,温和,吃惊,描写沃克医生神态的语句冷冷地问蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑求治沃,23,额上汗珠滚滚,沃克医生惊呆了,手术中,沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情,沃克医生肃然起敬,手术后,惊讶,肃然起敬,额上汗珠滚滚沃克医生惊呆了手术中沃克医生的脸上浮现出慈祥的神,24,肃然起敬,大惊失色 目瞪口呆,和颜悦色,神采飞扬 神采奕奕,词语,积累,（描写人物神态的词语）,肃然起敬 大惊失色 目瞪口呆词语积累（描写人物神,25,一起来总结：按照,事情发展顺序，填写下表。,沃克,医生的表现,刘伯承的表现,求 治,手术前,手术中,手术后,沃克,医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。,冷冷,-,愣住,-,惊疑,-,柔和,生气,-,愣住,微微一笑,平静,双手颤抖,-,汗珠滚滚,一声不吭,-,抓破床单,惊呆,-,慈祥,-,肃然起敬,勉强一笑,一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。沃克医生的表现刘伯承,26,你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！,1.,讲述,故事时，要站在沃克医生的角度，以沃克医生的口吻来说,。,2.,沃克医生说的话可以用转述句来表达。,3.,注意要体现出沃克医生的心理变化。,你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！1.讲述故事时,27,1,.,“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”,（）,2,.,“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”,（）,3,.,“你挺,不住,可以,哼,叫。”,（）,4,.,“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,（）,朗读沃克,医生的“四句话”,，体会人物心理变化。,惊疑,怀疑,关爱,敬慕,1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”,28,求治,从容镇定,钢铁意志,堪称军神,军神,术前,拒用麻药,术中,忍痛坚持,术后,笑谈刀数,结构梳理,求治,从容镇定钢铁意志军神术前,拒用麻药术中,忍痛坚持术后,这篇课文记叙了,（）,在重庆治疗受伤的眼睛时，,（）,，,（）,表现了刘伯承,（）,的意志，表达了作者对刘伯承的,（）,的感情。,笑谈,刀,数,刘伯承,拒用麻药,钢铁般,主题概括,敬佩和赞扬,这篇课文记叙了（）在重庆治疗受伤的眼睛时,课后拓展,同学们，学完军神，相信你对刘伯承也有深深的钦慕，那么把你想对他说的话写下来，与同学分享。,课后拓展,31,谢谢观看,谢谢观看,
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