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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,15.1.1,从分数到,分式,从分数到分式,1,从分数到分式,1,15.1.1 从分数到分式从分数到分式1从分数到分式,课件说明,本课由实际问题引入，通过类比分数的概念得到分,式的概念，并进一步研究分式有意义的条件,.,从分数到分式,1,从分数到分式,1,课件说明 本课由实际问题引入，通过类比分数的概念得到分 从,课件说明,学习目标：,1,了解分式的概念，能用分式表示实际问题中的,数量关系,2,能确定分式有意义的条件,学习重点：,分式的概念,从分数到分式,1,从分数到分式,1,课件说明学习目标：从分数到分式1从分数到分式1,探索新知,问题1填空：,（,1,）长方形的面积为,10 cm,2,，长为,7 cm,，宽应,为,cm,；长方形的面积为,S,，长为,a,，宽应,为,cm,.,从分数到分式,1,从分数到分式,1,探索新知问题1填空：从分数到分式1从分数到分式,探索新知,问题1填空：,（,2,）把体积为,200 cm,3,的水倒入底面积为,33 cm,2,的圆柱,形容器中，水面高度为,cm,；把体积为,V,的水倒入底面积为,S,的圆柱形容器中，水面高度,为,.,从分数到分式,1,从分数到分式,1,探索新知问题1填空：从分数到分式1从分数到分式,探索新知,追问,1,上面问题中得到的式子 ，哪,些不是我们学过的整式？,从分数到分式,1,从分数到分式,1,探索新知追问1上面问题中得到的式子 ，,探索新知,追问,2,式子 ，,与以前学过,的整式不同，这些代数式有什么共同的特征？,从分数到分式,1,从分数到分式,1,探索新知追问2式子 ，,探索新知,分式的定义：,一般地，如果,A,，,B,表示两个整式，并且,B,中含有,字母，那么式子 叫做分式（,fraction,）,.,分式 中，,A,叫做分子，,B,叫做分母,.,从分数到分式,1,从分数到分式,1,探索新知分式的定义：从分数到分式1从分数到分式1,分式：,运用新知,练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两,类式子的区别是什么？,从分数到分式,1,从分数到分式,1,分式：运用新知练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整,整式：,运用新知,练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两,类式子的区别是什么？,从分数到分式,1,从分数到分式,1,整式：运用新知练习下列式子中，哪些是分式？哪些是整,运用新知,问题2,我们知道，要使分数有意义，分数中的分,母不能为,0,要使分式有意义，分式中的分母应满足什,么条件？为什么？,分式有意义的条件：分母不等于零,从分数到分式,1,从分数到分式,1,运用新知问题2 我们知道，要使分数有意义，分数中的分 分,运用新知,例,1,下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,义？,解,：,（,1,）要使分式 有意义，则分母 ，,即 ；,从分数到分式,1,从分数到分式,1,运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,运用新知,例,1,下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,义？,解,：,（,2,）要使分式 有意义，则分母 ，,即 ；,从分数到分式,1,从分数到分式,1,运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,运用新知,例,1,下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,义？,解,：,（,3,）要使分式 有意义，则分母,，即 ,从分数到分式,1,从分数到分式,1,运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,运用新知,例,1,下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,义？,解,：,（,4,）要使分式 有意义，则分母 ，,即 ,从分数到分式,1,从分数到分式,1,运用新知例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意,解：,运用新知,练习,1,下列分式中的字母满足什么条件时分式有,意义？,从分数到分式,1,从分数到分式,1,解：运用新知练习1下列分式中的字母满足什么条件时分式有,运用新知,练习,2,下列分式中的,x,满足什么条件时，分式的,值为零？,解：,从分数到分式,1,从分数到分式,1,运用新知 练习2下列分式中的x 满足什么条件时，分式,（,1,）本节课学习了哪些主要内容？,（,2,）你能举例说明什么是分式吗？,（,3,）如何确定分式有意义的条件？,课堂小结,从分数到分式,1,从分数到分式,1,（1）本节课学习了哪些主要内容？课堂小结从分数到分式1,
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