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景 阳 冈,1.,认识,“,倚、箸,”,等,17,个生字，读准多音字,“,绰、呵、泊,”,，会写,“,冈、饥,”,等,15,个字，会写,“,半夜三更、寻思,”,等,5,个词语。,2.,默读课文，遇到不懂的词语试着猜一猜。,3.,按照故事的发展顺序，理清故事的主要内容。用自己的话讲讲武松打虎的故事，注意加上适当的语气、表情和动作。,4.,了解课文内容，对课文中的武松作出自己的评价，并说明理由。,学习目标,我会认,y zh di,倚（靠）（竹）箸 碟（子）,jn n zhng,斤（两）俺（家）（手）杖,qn w li,擒（拿）勿（入）肋（骨）,我会认,ling qing ku p l,踉 跄 胯（下）霹 雳,po xio chu,咆 哮 （铁）锤,我会写,gng,饥（饥饿）,j,俺（俺家）,n,冈（山冈）,di,碟（碟子）,jn,斤（斤两）,我会写,bng,杖（手杖）,zhng,勿（勿入）,w,榜（榜文）,shn,申（申诉）,jin,兼（兼并）,我会写,tu,悉（知悉）,x,截（截止）,ji,拖（拖延）,zhu,坠（坠落）,tng,膛（胸膛）,我会读,qi ho,xng mng,sh chen,sn gng bn y,ch xio,xing tng,w y,xn si,恰好,性命,时辰,三更半夜,耻笑,胸膛,武艺,寻思,多音字,绰,p,（血泊）,chu,（阔绰）,呵,（呵呀）,h,（一气呵成）,泊,cho,（绰起）,b,（停泊）,按照课文内容填空,武松,:,喝酒,（上冈）,(,打虎,),（下冈）,全文按事情发展的顺序，先讲武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈子来。可概括为：喝酒,上冈,打虎,下冈。,在这四部分中，重点描写了喝酒、打虎两个部分，表现了武松豪爽、倔强、无所畏惧、勇敢机智的性格特点。,打死老虎,老虎抓人,棒打老虎,拳打老虎,老虎出现,第,8,自然段,第,9,自然段,第,10,自然段,第,11,自然段,第,12,自然段,根据课文内容，用线连上适当的小标题。,语句赏析,语言描写,“,原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉,?,”,“,休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。,”,“,我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫,!,你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。,”,“,便真个有虎，老爷也不怕。,”,第,1,、,2,自然段中对武松的语言描写表现了他什么样的性格特点？描写武松的这种性格有什么作用？,答：武松在酒店喝酒时及喝酒后对酒家说的一些话，表现了武松豪爽、倔强的性格特点。后来，当酒家好心劝他不要独自过冈时，武松更是出语豪壮，英勇无畏，两个,“,不怕,”,把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。,描写武松的这种性格为下文写他勇猛打虎的行为做了铺垫。,语句赏析,心理描写,欲待发步再回酒店里来，寻思道：,“,我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。,答：这句话是对武松的心理描写，贴切、真实。这时，武松已经知道冈上真有虎，心里也有一点儿怕。但武松毕竟是英雄好汉，出于自尊心和好面子，他不愿返回酒店。,“,不是好汉，难以转去,”,，这里虽有犹豫，但更多的仍然是勇往直前的豪气，,“,明知山有虎，偏向虎山行,”,充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。,2.,用“”圈出描写武松的主要动词。,1.,用“”划出描写关于 武松的句子。,默读第,9,、,10,自然段，然后完成下列问题：,老 虎 抓 人,武松见了，,叫,声“啊呀！”从青石上,翻,将下来，便拿那条梢棒在手里，,闪,在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一,闪,，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又,闪,在一边。,棒 打 老 虎,原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手,抡,起梢棒，,尽,平生气力，从半空,劈,将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。,总结概括,课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章增色不少。,拓展延伸：,请同学们给,“,三碗不过冈,”,写一段广告词。,同学们：,你们已知道我是怎样打死老虎了，那么，你们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？,有感情地朗读,课文,，熟读课文，背过背诵片段,。,2,.,正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。,3.,学,了,本节内容，,你学会了什么呢？跟,大家交流一下吧,！,4.,读好书、多读书、勤思考。并做好,阅读,笔记。,课,后,作,业,五年级语文阅读知识点,一、记叙文,1,、理解：理解词语的意思,(,北师版常有，人教版有时会有,),结合生活和文章内容理解句子的意思,(,重难点,),2,、分析：分析原因：,A,、直接在文中检索相关的答案,;B,、结合文章的内容分析答案。,(,重点,),分析人物的性格和品质,(,分析人物形象,)(,重难点,),分析题目和重点句的含义,(,难点,),重,点,难,点,3,、总结：总结文章中相关事件的特征 指代题型 文章的叙述顺序,这三点难度中等，做题相对简单,4,、概括：概括段落的主要内容,(,段意,),概括文章的主要内容,(,结合方法，重难点,),5,、开放性题型,(,重难点,),：,结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。,文章给你哪些启示好道理。,重,点,难,点,二、说明文,1,、说明方法和作用,2,、说明对象的特征学习,3,、说明文语言的特征,4,、根据文章出现的情况提出合理化建议,重,点,难,点,五年级语文阅读知识点,(,二,),一、划分段落层次,段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。,我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思。,重,点,难,点,二、进行思维训练，培养概括能力,自然段如何分层和概括段意呢,?,自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。,自然段常见的组合方式有：,1,、顺承式,即按事情或动作的先后顺序表达。,重,点,难,点,例如：,7,月,27,日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。,/400,多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上,!”,顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤,!”/,狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊,!,暴雨为我们助威,!,巨浪为我们加油,!”,一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。,/,经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳,;,雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。,重,点,难,点,这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：,当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。,重,点,难,点,同学们，再见！,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,美好春天,请您欣赏,
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