数控车床说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,数控车床编程与操作,说课课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,1,数控车床编程与操作,说课课件,一,二,班级：机检,1111,学号：0334011110,姓名：韩晓庆,课题,：,螺纹切削循环,LCYC97,指令,1数控车床编程与操作说课课件 一二班级：机检1111,1,2,1,说教材,2,3,4,说理念,说教法,说学情,5,说学法,6,说教学过程,21说教材234 说理念 说教法说学情5 说学法,2,3,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,1,3,4,2,说教材,3 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1342,3,4,一,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,1,3,4,2,教育部高职高专规划教材技能型紧缺人才培养培训系列教材,数控车削编程与考级,（,SINUMERIK 802S/802C,系统）,主编：徐建高,化学工业出版社,教材分析,4一 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1342,4,5,一,弱化,理论讲解；,强调,技能应用；,项目化,编程实例，将数控车床基本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握程序指令的使用方法。,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,1,3,4,2,教材分析,5一 弱化理论讲解；教材选用 教材特色 课题,5,6,一,1.了解数控程序基本结构。,2.,掌握,螺纹车削的参数编程方法。,3.理解编制机械加工工艺规程的方法。,4.理解带螺纹轴类零件的加工工艺。,5.,掌握,零件公差在编程时的处理方法。,理论学习目标,技能训练目标,情感目标,数控编程,机械制造,公差与配合,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,1,3,4,2,教材分析,6一1.了解数控程序基本结构。理论学习目标技能训练目标情感目,6,7,1.熟悉数控车床操作方法。,2.了解程序录入和编辑方法。,3.掌握对刀方法。,4.掌握坐标系建立方法。,理论学习目标,技能训练目标,情感目标,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,1,3,4,2,教材分析,71.熟悉数控车床操作方法。理论学习目标技能训练目标情感目标,7,8,一,通过讲练结合，激发学生学习理论、练习技能的热情和积极参与的意识，营造良好的学习氛围。,理论学习目标,技能训练目标,情感目标,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,1,3,4,2,教材分析,8一 通过讲练结合，激发学生学习理论、练习,8,9,教材选用,教材特色,课题目标,重点难点,本节重点：,1）螺纹切削指令使用方法。,2）零件公差在编程时的处理方法。,本节难点：,西门子系统,LCYC97,指令中,13,个参数的含义。,1,2,3,4,教材分析,9教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 本节重点：1234,9,数控车床编程与操作是机械加工技术必修基础课.是一门培养学生掌握数控车床加工的必备的基本理论知识教材,也是为后续专业课程的学习奠定坚实基础的课程。在讲授课程时，要紧紧围绕,培养学生编程操作,为,主线，教师教课要有章可循，学生学习主次分明，坚持,以学生为主体，教师为主导,的教学原则，通过多种教学方法达到学生学以致用，学以会用的教学目标。,说理念,1,理念分析,数控车床编程与操作是机械加工技术必修基础课.是一门培养学,10,通过对本课程的学习使学生达到的教学目的:,1、通过学习掌握螺纹切削指令使用方法。,2、能够掌握零件公差在编程时的处理方法,3,、,西门子系统,LCYC97,指令中,13,个参数的含义。,说理念,2,教学目的,通过对本课程的学习使学生达到的教学目的:说理念2教学目的,11,这门课程的授课对象主要是中高职的学生，经过观察，我从三个方面简单总结了这类学生的一些特点：,1、学习能力,学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需进一步增强。,2、知识技能,学生的基础参差不齐，有些底子较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。,3、情感状态,喜欢动手不善理论，渴望成功但缺乏耐心，自信不足，易于放弃,说学情,1,2,3,这门课程的授课对象主要是中高职的学生，经过观察，我从三个方面,12,13,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,1,2,3,4,说教学,13情境教学法 讲授法案例分析法 分组讨论法 1234 说教,13,14,讲授法,：,通过与前面学习的,G33,恒螺距切削指令,对比,讲解,LCYC97,指令特点及使用方法，,强调,指令的应用，,弱化,理论分析。,教学方法,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,1,2,3,4,14 讲授法：教学方法情境教学法 讲授法案例,14,15,情境教学法,：,利用教师个人的企业工作经验，,理论联系实际,，让学生树立产品,质量意识,、,效率意识,、,安全意识,。,教学方法,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,1,2,3,4,15 情境教学法：教学方法情境教学法 讲授法案,15,16,案例分析法,:,结合零件加工实例，利用数控车床对零件进行动态,实际加工,，让学生参与实际操作和编程过程，通过观察每条指令执行过程和结果，加深对编程指令的理解。,教学方法,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,1,2,3,4,16 案例分析法:教学方法情境教学法 讲授法,16,17,分组讨论法,：,根据以往教学经验，针对学生编程中容易出错或忽视的问题修改程序，让学生进行分组,讨论,和,纠错,，分析可能产生的结果，最后利用数控车床实际操作进行验证。,教学方法,情境教学法,讲授法,案例分析法,分组讨论法,1,2,3,4,17 分组讨论法：教学方法情境教学法 讲授法案例,17,知识,学,生,模,拟,上机操作,学生,教师,观察,演示,说学法,知识学学生教师观察演示 说学法,18,19,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,教学过程,19 新课导入 理论讲解编程实例 归纳总结 12,19,20,引导学生回忆金工实训期间在普通车床上加工螺纹的步骤和方法，询问学生实训感受，引入数控加工的优点，突出数控编程加工螺纹的简单方便，提起学生学习兴趣。,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,好不好加工？,20 引导学生回忆金工实训期间在普通车床上加工螺,20,21,1.,通过图示讲解螺纹切削循环,LCYC97,指令,13,个参数的含义及指令格式；,2.,举例说明零件公差在编程时的处理方法，补充,“,入体公差,”,原则。,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,21 1.通过图示讲解螺纹切削循环LCYC97指令13,21,22,1.,毛坯材质及规格；,2.,机床、夹具、量具、刀具、切 削参数；,3.,坐标系；,4.,工艺路线。,分析,图纸,数学,计算,编程,仿真,纠错,讨论,实践,理论,提高,仿真,验证,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,22 1.毛坯材质及规格；分析数学编程纠错实践理,22,23,1.,各刀具切入点和退出点坐标；,2.,工件轮廓特征点坐标；,3.,根据螺纹规格查表或计算螺纹大径和螺纹小径。,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,分析,图纸,数学,计算,编程,仿真,纠错,讨论,实践,理论,提高,仿真,验证,23 1.各刀具切入点和退出点坐标；新课导入 理,23,24,1.,数控车床使用方法；,2.,程序录入和编辑；,3.,动态加工；,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,分析,图纸,数学,计算,编程,仿真,纠错,讨论,实践,理论,提高,仿真,验证,24 1.数控车床使用方法；新课导入 理论讲解编,24,25,根据以往教学经验，学生容易出现下列错误：,1.,漏编程序代码（,G00,、,G01,、,F,）；,2.,刀具返回路线不合理（撞刀）；,3.,格式错误（“,=”,）；,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,分析,图纸,数学,计算,编程,仿真,纠错,讨论,实践,理论,提高,仿真,验证,为什么？,25 根据以往教学经验，学生容易出现下列错误：,25,26,按照学生容易出现的错误修改程序，利用数车实际操作进行验证，加深学生印象。,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,分析,图纸,数学,计算,编程,仿真,纠错,讨论,实践,理论,提高,仿真,验证,26 按照学生容易出现的错误修改程序，利用数车实,26,27,1.,课题分析逻辑步骤；,2.,程序的结构组成；,3.,典型带螺纹轴类零件加工工艺；,4.,螺纹切削循环,LCYC97,指令使用方法和注意事项；,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,27 1.课题分析逻辑步骤；教学过程新课导,27,28,编程（外圆粗车、外圆端面精车、切槽、车螺纹、切断）；,教学过程,新课导入,理论讲解,编程实例,归纳总结,1,2,3,4,5,课题实例,28 编程（外圆粗车、外圆端面精车、切槽、车螺纹、切断,28,29,Thank You!,肯请各位老师批评指正,29Thank You!肯请各位老师批评指正,29,