高一语文虞美人ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上,15,年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完,41,岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。请问，他是谁？,一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，,明确：他就是南唐后主李煜，一位失败的政治家。但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取亡国灭种的不幸命运。在死亡的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲凄凉如挽歌般的诗作，创造了审美世界的最后辉煌。今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界,明确：他就是南唐后主李煜，一位失败的政治家。但在死神来临之,虞 美 人,李 煜,洪泽中学,07,年,5,月,8,日,虞 美 人李 煜洪泽中学 07年5月8日,教学目标,1,、了解李煜,2,、感受他的故国情怀,3,、培养赏析诗词的能力,教学目标1、了解李煜,词,是隋唐时兴起、宋代广为流行的一种,合乐可歌、句式长短不齐,的诗体。就作家创作风格而言，习惯上分为,婉约派和豪放派,。,词在形式上的特点是,“,调有定格，句有定数，字有定声,”,。,词是隋唐时兴起、宋代广为流行的一种合乐可歌、句式长短,词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。,词按字数分成,小令、中调和长调,三种，,58,字,以内为小令，,59-90,字,为中调，,91,字以上,为长调。,词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的,词在唐宋的发展历程分为四个时期：时期主要风格代表作家 唐、五代、北宋初年婉约艳丽温庭筠、李煜、晏殊 苏轼、柳永、秦观、北宋中叶到南渡婉约、豪放并举 李清照 南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游 南宋后期哀感低吟姜夔、张炎,词在唐宋的发展历程分为四个时期：,高一语文虞美人ppt课件,高一语文虞美人ppt课件,姓名：李煜别名：重光生辰：,937,年七月初七祭日：,978,年七月初七籍贯：徐州国家：南唐职业：国主 词人信仰：佛教,姓名：李煜别名：重光生辰：937年七月初七祭日：978,李煜,，即李后主。,政治无能，文艺上却以史诗文，无所不通，擅长书画，精于鉴赏，妙解音律，尤工于词。,是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。,李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。,虞美人,就是其中最著名的一篇。也是他的绝笔词。,李煜，即李后主。政治无能，文艺上却以史诗文，无所不通,作个才人真绝代，,可怜薄命作君王。,作个才人真绝代，,虞美人 李煜,春花秋月何时了？,往事知多少。,小楼昨夜又东风，,故国不堪回首月明中。,雕栏玉砌应犹在，,只是朱颜改。,问君能有几多愁？,恰似一江春水向东流。,虞美人 李煜,虞美人,春花秋月,/,何时,了,？往事,/,知,多,少,。小楼昨夜,/,又,东,风,，故国,/,不堪,回首月明,中,。,雕栏玉砌,/,应,犹,在,，,只是,/,朱颜,改,。问君能有,/,几多,愁,？恰似,/,一江春水向东,流,！,春化,时光一年一年溜过，到何时才是人生的尽头？多少的往事还依然记得清清楚楚。昨晚，东风又吹进小楼，在月光下，实在不忍去回想我那失去的家国！,往日宫中那些雕花的栏杆和玉石的台阶，应该依旧在那里，只是如今人事已变，面目全非。我真不知道往后还有多少悲愁？多少悲愁，如满江的春水，永远不断地向东流，向东流,内容大意,春化时光一年一年溜过，到何时才是人生的尽头？多少的往事还依然,“,春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢,?,明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。,(,解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。,),“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?,讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么,?,换句话说，李煜到底在怀念什么,?,学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。,讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜,“,小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情,?,明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。,“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?,在古代诗歌中，,“,月亮,”,这个意象有什么特殊含义？你能想出相关的诗句来吗,？,在古代诗歌中，“月亮”这个意象有什么特殊含义？你,讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象,?,联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗,?,学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。,讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗,露从今夜白，,月是故乡明。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,海上生明月，,天涯共此时。,露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。海上,春花秋,月,何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首,月,明中。,为什么,虞美人,词中两次提到,“,月,”,这个意象？,怀念故乡，怀念亲人,春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国,在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”,?,明确：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位,(,由国之君沦为阶下囚,),、人的感受,(,由安富尊荣到忍辱蒙羞,),。,在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?明确：“只,问：要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。请问，文中哪个词可以概括全文的感情？,愁,2,那么，根据这首词，再结合李煜的生平，看看李煜到底有哪些愁。,“,愁,”,往事之叹,亡国之恨,离家之痛,思家之苦,问：要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。请问，文中哪个词,3,那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，虽然真实存在，但毕竟过于抽象。我们虽然看不见，摸不着，却又能真切地感受到。那么，问问大家，作者是怎么样来写“愁情”的？,3那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，虽然真实存在，但,学生讨论，教师归纳。明确：意境的创设上：虚实结合，情景交融 春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水 作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。实写：物是（自然永恒）虚写：人非（人生无常）,学生讨论，教师归纳。明确：意境的创设上：虚实结合，,比喻“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。写出愁之深愁之广愁之无无穷无尽,。,比喻“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。这,对比 春花秋月与往事的对比 小楼东风与故国明月的对比 雕栏玉砌与已改朱颜的对比 真是“物是人非事事休”，“载不动许多愁”,对比 春花秋月与往事的对比 小楼东风与故国明月的对比,发问 问天,问人,问自己，一唱三叹。问天天不应，问人人不知，问己泪满面。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构,。,发问 问天问人问自己，一唱三叹。问天天不应，问人,浪 淘 沙,李 煜,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。,独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。,浪 淘 沙 独自莫凭栏，无,尼采说：在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。,缪塞说：最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。,尼采说：在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的,练习,请收集有关写“,愁,”的名言佳句，并和同桌互相交流。,练习 请收集有关写“愁”的名言佳句，并和同桌互相交,1,剪不断，理还乱，是离愁 别是一般滋味在心头。,（,李煜,相见欢,）,2,白发三千丈，缘愁似个长。,（,李白,秋浦歌,）,3,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,(,李清照,武陵春,）,4,愁情不断如春水 （寇准,夜度娘,）,其它写愁的名句：,1 剪不断，理还乱，是离愁 别是一般滋味在心头。（李煜相,5,便作春江都是泪，流不尽，许多愁。秦观,江城子,6,试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄时雨。贺铸,7,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白 ）,8,离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修）,9,胭脂泪，相留醉，几时重,?,自是人生长恨水长东,!,（李煜）,5 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。秦观江城子,高一语文虞美人ppt课件,