囚绿记(公开课)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,囚 绿 记,囚绿记,陆 蠡,京山五中 徐颖,囚 绿 记囚绿记陆 蠡京山五中 徐颖,1,日本人曾提审陆蠡，问：,“,你爱国吗？,”,“,爱国。,”,“赞成南京政府（指汪伪政权）么？”,“,不赞成！,”,“依你看，日本人能不能征服中国？”,“,绝对失败！,”,日本人大怒，对他施以酷刑。,作者,1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。,陆蠡,日本人曾提审陆蠡，问：陆蠡,2,既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。,初读文本，梳文脉,赏 绿,囚 绿,择 绿,释 绿,怀 绿,既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“,3,这是一枝什么样的绿呢？,生机勃勃,研读文本，细揣摩,这是一枝什么样的绿呢？生机勃勃研读文本，细揣摩,4,囚绿的本意何在？,在不顺的人生中，在猗郁的心情下，对爱、幸福、美好的希望的渴求，并借以慰藉自己，装饰自己。,研读文本，细揣摩,囚绿的本意何在？在不顺的人生中，在猗郁的心,5,哪些文句体现了作者对“绿”的爱之深？,研读文本，细揣摩,牵的动作,选房的原因,直接的赞颂,渴求的心情,细腻的描写,爱之深,哪些文句体现了作者对“绿”的爱之深？研读文本，细,6,“我”拥有了这枝绿吗？,小组讨论：,“我”拥有了这枝绿吗？小组讨论：,7,“我”拥有了这枝绿吗？,因爱而囚，又因爱而释，你觉得前后的爱有什么不同吗?你怎么看待作者“囚”的行为，你觉得能理解吗？,通览全文，深挖掘,囚,释,喜爱,尊重,“我”拥有了这枝绿吗？因爱而囚，又因爱而释，你觉得前,8,陆蠡故居,陆蠡故居,9,文之旨,“绿”的象征意义？,象征,希望、生命,自由、光明,爱、幸福,中华民族坚贞不屈的抗敌精神,文之旨“绿”的象征意义？象征希望、生命自由、光明爱、幸福中华,10,拓展训练：,请大家选用“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”中的任何一句为题，写一篇小短文。,要求：,联系生活实际。,运用托物言志的手法。,拓展训练：请大家选用“它是生命，它是希望，它是慰安，它是,11,囚绿记(公开课)课件,12,囚绿记(公开课)课件,13,