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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/23,0,诗歌鉴赏九讲,第五讲 诗歌形象,1,诗歌鉴赏九讲第五讲 诗歌形象1,【教学目标】,1、了解古代诗文在高考中的常规考点、题型。,2、掌握阅读古代诗文的方法及技巧。,3、鉴赏诗文当中的人物形象。,2,【教学目标】2,一、鉴赏诗歌中的形象,1,、,人物形象,:,诗中的诗人形象,“,我,”,，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的,“,我,”,（非作者本人）。,2,、,景物形象,:,诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有,“,意,”,的形象，即,“,意象,”,。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。,3,、,事物形象,:,诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的,“,事物,”,和送别诗中的细节。,3,一、鉴赏诗歌中的形象 3,诗歌鉴赏之,人物形象,4,诗歌鉴赏之4,人物,作者,主人公,外在形象,内在形象,社会地位,外貌,动作,语言,环境烘托,理想,志趣,人生态度,人生经历,作品塑造了,外在内在,的,社会地位,形象。,注意点明塑造人物方法,正面,侧面烘托,人物形象,知人论世,5,人物作者主人公外在形象内在形象社会地位外貌动作语言环境烘托理,二、人物形象鉴赏,:,1,、明确什么是诗歌人物形象。,古诗词中的人物形象，一般包括两种：,一是,抒情主人公自己的形象,，,二是,诗人作品中刻画的人物形象,，,6,二、人物形象鉴赏:6,三、古典诗歌中常见人物形象可以分为下面几种类型：,（,1,）英雄的形象：,既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。,塞下曲,卢纶,林暗草惊风，将军夜引弓。,平明寻白羽，没在石棱中。,7,三、古典诗歌中常见人物形象可以分为下面几种类型：（1）英雄的,（,2,）羁人的形象：,主要是写羁旅在外的乡思之情。,九月九日忆山东兄弟,王维,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,8,（2）羁人的形象：主要是写羁旅在外的乡思之情。九月九日忆山,（,3,）宫女的形象：,主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨”。,长信秋词五首（其一）,王昌龄,金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。,熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。,9,（3）宫女的形象：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出,（,4,）思妇的形象：,主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。,闺,怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,10,（4）思妇的形象：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇,（,5,）隐士的形象：,多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。,饮 酒,陶渊明,结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。,采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。,此中有真意,欲辨已忘言。,11,（5）隐士的形象：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的,四、人物形象题型答题思路,1,、,鉴赏要点,:,（,1,）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。,（,2,）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。,（,3,）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,（,4,）要知人论世，了解相关背景资料。,12,四、人物形象题型答题思路1、鉴赏要点:12,2,、,刻画人物形象方法,题型答题思路,古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、烘托、对比等。解答这类题目，可按照如下思路进行：,阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。,结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。,指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。,紧扣要求，整理思路，形成答案。,13,2、刻画人物形象方法题型答题思路13,3,、,答题步骤,:,（,1,）塑造了什么人物形象（概说）。,（,2,）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。,（,3,）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。,14,3、答题步骤:14,4,、常用术语,:,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。,15,4、常用术语:15,【例文展示】,分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。,（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。,（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,16,【例文展示】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。【答案】（步骤1,链接高考,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,诗中塑造了一个怎样的人物形象？,（步骤,1,）,本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念家人的游子形象。,（步骤,2,）,一、二句写冬至这一天，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝独坐在灯前，只有影子与自己相伴。三、四句推想家中的亲人今天会相聚到深夜，谈论着我这个“远行人”。,（步骤,3,）,表现了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。,17,链接高考邯郸冬至夜思家 （步骤1）本诗刻画了一个因在,课堂小练,点绛唇,李清照,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。,见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。,分析这首词的人物形象。,18,课堂小练点绛唇 18,（步骤,1,）,塑造了一个,活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象,。,（步骤,2,）,第一句是,动作描写,，写出了少女的,活泼快乐,；第二句写少女的神态，生动形象地勾勒出一少女荡完秋千后的,娇美风貌,；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了,想见又怕见的微妙复杂的心理,（含羞、好奇、爱恋等）。,（步骤,3,）,表现了词人对,青春的赞美，对自由和爱情的向往,。,19,（步骤1）塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜,课堂小练,感旧,【宋】陆游,当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。,梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士,久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？,【注】奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。,1.诗歌中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。,【参考答案】,壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去；,迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，抒发了人生暮年的悲苦之情；,孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念之情，表达了苦无知音的寂寞心境。,20,课堂小练感旧【参考答案】20,诗歌鉴赏之,事物形象,21,诗歌鉴赏之21,一、题型解析,事物形象鉴赏常见于,咏物诗,。,咏物诗以某一,具体事物,为描写对象，抓住其某些,特征,进行刻画，借以,表达某种主旨,或者,寄托自己的某些态度或情感,。,“,咏物即咏怀,”,。,常用到,“,托物言志,”,的手法。,22,一、题型解析 事物形象鉴赏常见于咏物诗。22,事物形象分类：,1,、,具有象征意义的形象：,咏物诗运用的是,托物言志,（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。,2,、,具有特定含义的形象：,古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音,“留”,古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。,23,事物形象分类：23,鉴赏方法,:,鉴赏的依据,事物形象的自然属性（事物特征）。,鉴赏的角度,事物形象的社会属性（作者借此抒,发的感情、表现的寓意等）。,鉴赏流程：,物的外形特征,物的神韵、品格,诗人的理想情操,24,鉴赏方法:24,例,石灰吟,于谦,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,试分析石灰物象,刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，以此自喻表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。,25,例 石灰吟 试分析石,【高考真题】,阅读下面这首宋诗，完成各题。,野菊,宋杨万里,未与骚人当糗粮,，况随流俗作重阳。政,缘在野有幽色，肯为无人减妙香？,已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,注：糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。,政：通“正”。,题目：,颔联描绘了怎样的野菊形象？,答题分析,在野,有幽色、妙香,政缘、肯为？,环境,外形,托物言志,朴实平凡,美丽动人,高洁自守,26,【高考真题】阅读下面这首宋诗，完成各题。题目：颔联描绘了怎样,答题规范,1、概括,形象特点,。（四字短语为主、侧重内在情韵）,2、,联系文本,，从诗歌的具体语句方面进行简要分析（是如何展现的），,3、,分析效果,（表现的内容、情感、态度、观点等）,参考答案：,朴实平凡，,野菊生长在野外山地之上，以平凡的环境,表现,野菊的平凡无奇；,美丽动人，,“,幽色,”,写野菊美好的外形，,“,妙香,”,写野菊的芬芳，共同,描绘了,野菊的美丽；,高洁自守，,不因,无人欣赏而减少自己的香气，,，,表现了,野菊不因环境而改变的高洁。,27,答题规范1、概括形象特点。（四字短语为主、侧重内在情韵）参考,课堂小练,阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。,咏琴,刘允济,（注）,昔在龙门侧，谁想凤鸣时。,雕琢今为器，宫商不自持。,巴人缓疏节，楚客弄繁丝。,欲作高张引，翻成下调悲。,（注）刘允济，初唐诗人。武后在位时嘉其文才，中宗即位后贬其为地方官员。,诗人塑造了一个什么样的“琴”的形象？请简要分析。,28,课堂小练阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。28,【答案】,诗人塑造了一把最初意外受到器重、终被束缚与抛弃的古琴形象。人们用良材做成一把高贵的古琴，而琴欲为高张之曲，却被人反弹成了,“下调”。,【解析】,由“昔在龙门侧，谁想凤鸣时”可知，琴的前身是梧桐树，能招来发天籁之声的凤凰；由“雕琢今为器，宫商不自持”可知，琴的前身梧桐树被商人制成谋利的琴，弹奏的音乐不由自己；由“欲作高张引，翻成下调悲”可知，琴本可以奏出精妙高亢的曲调，但巴人楚客对此并不赏识，由此可以看出，诗中的“琴”由重视到遭弃，展示了“琴”的不自持。考生可以围绕这些来分析“琴”的形象。,29,【答案】诗人塑造了一把最初意外受到器重、终被束缚与抛弃的古琴,诗歌鉴赏之,景物形象,30,诗歌鉴赏之30,景物形象,侧面,正面,内容,技巧,颜色,动作,形态,外在特征,内在特征,修辞,描写角度,比拟,借代,比喻,虚实,感觉,动静,内容,人,事,物,技巧,衬托,反衬,对比,对照,景物形象,作者塑造了,外在特征内在特征,的形象。,31,景物形象侧面正面内容技巧颜色动作形态外在特征内在特征修辞,阅读下面这首诗，完成后面的题目。,穿山,吴伟业,势削悬崖断，根移怒雨来。,洞深山转伏，石尽海方开。,废寺三盘磴，孤云五尺台。,苍然飞动意，未肯卧蒿莱。,（注）穿山：诗人故乡江苏太仓海边的一座山，山中有石洞可穿行。吴伟业：晚明诗人。这首诗写于诗人青年时期。,诗歌的前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句分析。,32,阅读下面这首诗，完成后面的题目。诗歌的前两联描绘了一
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