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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/27,0,小说专题突破,小说专题突破,1,指导思想,回归真题,，加强训练，,认真,研究,考纲和,考题,，熟悉考点，并,有意识,进行纵横,比较,，考察,各套卷之间的异同点,，尤其,关注考查角度,、,方式的变化,，开拓思路，提升,解题能力,，做到,“,有备无患,”,。,指导思想 回归真题，加强训练，认真研究考纲和考题,2,1理解 B,理解文中,重要词语的含义,理解文中,重要句子的含意,2分析综合 C,分析,作品结构,，概括,作品主题,分析作品的,体裁特征,和,表现手法,3,鉴赏,评价 D,体会重要语句的丰富含意，,品味精彩的语言,表达艺术,鉴赏作品的,文学形象,，领悟作品的艺术魅力,评价作品表现出的,价值判断和审美取向,4探究 F,从不同角度和层面,发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,（邻居们的主旨）,探讨作者的,创作背景和创作意图,对作品进行,个性化阅读和有创意的解读,（柱子提了什么要求）,心中有纲,1理解 B心中有纲,3,手中有题,近六年考题,2014,年：古渡头鞋,2015,年：马兰花塾师老汪,2016,年：锄战争玻璃,2017,年：天嚣,2018,年：赵一曼女士有声电影微纪元,2019,年：理水小步舞到梨花屯去,发现：每一年都考小说，近两年尤其热门，三套卷的文学类文本均为小说,手中有题近六年考题发现：每一年都考小说，近两年尤其热门，三套,4,年份,人物,情节,环境,主题,叙述方式,语言表达,形式,特征,2014,2015,2016,2017,2018,2019,由表格可见，,人物、情节及形式特征,（将标题和线索归为,“,形式特征,”,的内容）为热门考点。因此我们以人物、情节、形式特征为例，,考查小说题目的变化及趋势,，为备考提供方向。,年份人物情节环境主题叙述方式语言表达形式特征2014,5,人物形象,2014,年：,古渡头作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。,鞋小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析。,2015,年：,马兰花小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）,塾师老汪东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。,2016,年：,战争小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分),玻璃“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分),玻璃小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。(6分),人物形象2014年：,6,2017,年：无,2018,年：,赵一曼女士小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分),有声电影请结合二姐等人,看有声电影的经过，,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的,具体心态,。(6分),微纪元请简要分析文中,先行者的心理变化过程,。(6分),2019,年：,理水鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是,如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的,。（6分）,小步舞请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时,运用了哪些表现手法,。（6分）,2017年：无,7,归纳总结,1.2014-2016,：人物形象特点、作用,2.2018-2019,：人物形象的变化（与情节发展结合）、人物形象塑造方法（与人物形象特点结合）,3.,考点,“,综合化,”,：人物,+,情节、人物,+,手法,4.,启示：,既要,(,在情节发展中,),把握人物形象特点，又要把握人物形象的塑造方法。,归纳总结1.2014-2016：人物形象特点、作用,8,（战争）,大方热情、机智幽默,，懂得及时化解生活矛盾；,乐观向上、热爱生活,，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；,善良真诚、理性克制,，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。,（玻璃）,性情谦卑,，甚至有点窝囊：见了晚辈也弯腰鞠躬，说话谦和；,胆小怕事,，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜走，别人问起也不敢承认；,有点固执,，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。,（老汪）,朴实大方,：自家设私塾而允许别家孩子随听;关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个,友善,的人;不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人;不因银瓶而辞退老汪，是个,识大体,的人。,（战争）大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；乐,9,讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。,推动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。,每答出一点给2分。答对意思即可。,思路点拨：（,次要）人物（“我”）的作用，是小说阅读题比较典型的题目,，本题重点思考,“我”与主要人物、与情节发展、与结构、叙述角度、,与环境、与主题的关系等角度思考即可得到答案。答题时注意先观点后阐释。,讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。,10,5对待新奇事物，,还没亲见就先有说法,，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；,听说有声电影真有新奇之处,，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；,到了电影院后也不真的看电影,，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；,对有声电影胡乱作出“共识”评价,，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。,5,先行者着陆之前,，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；,着陆后亲身感受到地球的荒凉,，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；,意识到画面有可能并非虚拟,，感到震撼，重新燃起了希望。,5对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示,11,（理水）8.,形象描写。,将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。,言行描写,。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。,对比手法,。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。,（小步舞）8用特征鲜明的,细节,凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用,个性化的对话,揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用,典型化的场景,烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。,（理水）8.形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉,12,考题验证,小说描写了孙少安怎样的,心理变化过程,？请结合文本简要分析。(6分),小说写到“我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人”。请你,谈谈,小说是,如何具体表现“爷爷的胆量”,的。（6分）,考题验证小说描写了孙少安怎样的心理变化过程？请结合文本简要分,13,（,3,月,28,日,周六测五巴克莱家的台秤）,8.（1）,对比写法,。人们对巴克莱家的服从，与“爷爷”的行为形成对比，突出爷爷勇于反抗的品格。,（2,）侧面衬托,。格特鲁德的惊奇害怕，突出“爷爷”坚定、勇敢的形象。（或：人们用歌声来表达不满，反映“爷爷”揭露真相的行为具有感召力。）,（3）,场景烘托,。流浪时落魄潦倒的场景，衬托出“爷爷”就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。（台秤称重的场景，衬托爷爷大胆、机智的特点）,（4）,言行描写,：“爷爷”把格特鲁德的给的糖丢到地上用脚踩，并当众揭穿巴莱克家的阴谋。每点 2 分。其中手法概括 1 分，具体分析 1 分，意思对即可得分,（3月28日周六测五巴克莱家的台秤）8.（1）对比写法。,14,3,月,7,日周六测平凡的世界,满足：能在县国营食堂摆最高层次宴席，一扫过去的窘迫与恓惶；自责、愧疚：自己富裕后没能更好地照顾弟弟和妹妹；,痛苦：妹妹拒绝收钱，让他感到不安；,振作：看到蒸蒸日上的砖厂，产生强烈的责任感和信心。（每点2分，共6分。答出三点且意思对即可，其他答案言之成理亦可酌情给分。）,3月7日周六测平凡的世界满足：能在县国营食堂摆最高层次,15,我来改题,1.,赵一曼女士：请谈谈本文是如何具体塑造赵一曼女士形象的？,正面描写：,语言,：“七尺男儿，为着区区十几块钱、甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗?”遗书,神态,：赵一曼女士淡淡地笑了,侧面描写：,环境,：小兴安岭：钟声、歌声；纪念碑：环境十分幽静，周围种植着一些松树。,他人,：韩勇义、董宪勋、大野泰治等,我来改题1.赵一曼女士：请谈谈本文是如何具体塑造赵一曼女,16,我来改题,2.,小步舞：请问,“,我,”,对舞蹈师心理感受经历了什么样的变化？,这老人,起初让我感到怪怪的,，后来却引起我,莫大的兴趣,。,我,想和他谈一谈,，于是有一天，在向他致礼以后，我开口说,.我一吃完上午饭就立刻回到公园.,我望着他们，一股,难以言表的感伤,激动着我的灵魂。,对他们的回忆,一直萦绕着我，像一道,伤痕,留在我的心头。,我来改题2.小步舞：请问“我”对舞蹈师心理感受经历了什么,17,情节发展,2014,年：古渡头,作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分),2015,年：,小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分),2016,年：无,情节发展2014年：古渡头,18,2017,年：天嚣,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。,2018,年：无,2019,年：小步舞,小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）,到梨花屯去两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）,2017年：天嚣,19,归纳总结,1.2014-2017,：某情节的作用、效果（笼统）,2.2019,：情节对环境、结构的作用（具体）,3.,考点,“,具体化,”,、,“,综合化,”,：对于情节本身的理解；把情节置于环境、结构中，即情节,+,环境、情节,+,结构,4.,启示：,不能停留在笼统的套路上，要学会细读文本具体分析，明确把握某情节与另一小说要素之间的关系,归纳总结1.2014-2017：某情节的作用、效果（笼统）,20,古渡头,艺术结构上,，通过,突转,产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，,余韵悠长,，耐人寻味；,情感表现上,，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；,人物形象上,，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；,思想内容上,，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。,马兰花具体分析：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。,说明效果,：,三次描写，层层递进，,丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。,古渡头艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结,21,9,故事切入自然，“,我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于,情节的集中与展开,，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。,使故事有余味,。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。,9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并,陷入沉思,。,第二问：首尾两度写到沉默，运用,反复,，既是,结构上的呼应,，也,强调,了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含的,深刻意味。,9故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这,22,考题验证,老舍是文化型的伟大的小说家，用自己独特的方式表现北京的市
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