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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/3 Tuesday,#,小说的叙述艺术（技巧）,小说的叙述艺术（技巧）,1,1、下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（A ）(3分),A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。,B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗?”,这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。,C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，,想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。,D第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。,1、下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（A,2,2、作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分),以我的视角来叙述，使事件显得真实可信。,以钱为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。,多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。,情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。,2、作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析,3,叙事方式,叙事视角：,第一、二、三人称视角,1,、第一人称：增强小说的,真实性和亲切感,，拉近作品和读者的距离,;,便于,抒发感情,；便于作心理描写。但在叙述上只能,局限,于叙述人的所见所闻所想。,2,、第二人称：直接对话，,真切自然,；直面对象,便于抒情,;,若对象为物，则使物,具有拟人化作用,。,3,、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得,客观冷静,；不受时空限制，叙述,相对自由,。,叙事方式叙事视角：第一、二、三人称视角,4,叙事技巧,2,、叙事方式,对话式,：古渡头、六指猴、桥边的老人；,讲述式：,活着,心理意识流,墙上的斑点、尤利西斯,历史与现实交织,（打破时空的限定）赵一曼女士,回忆与现实交织,半张纸,叙事与写景交织（描写和记叙的结合）,古渡头、安东洛夫卡苹果,叙事技巧,5,3、作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(6分),艺术结构上，通过突转产生喜剧效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。,情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度。,人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。,思想内容上，从批判社会的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。,3、作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法,6,小说结尾段的作用,解题思路：,（1）考虑情节自身的关联性。,（2）考虑情节的发展是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹。,故事情节的安排往往是为了更好地刻画人物表现人物的性格。,（3）考虑情节的发展是否有利于表现主题。,情节的安排最终是为表现主题服务的，探究情节的作用，要结合其如何更好地表现主题的。,（4）考虑情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑。,小说结尾段的作用解题思路：,7,小说结尾段的作用,1.小说结尾的类型及其作用（效果）,(1)以故事情节自然收结。,（出人意料结局、悲剧结局、大团圆结局、戛然而止结局。）,(2)以景作结。,作用：暗示情节发展或故事的结局；升华或深化小说的主题、情感；烘托人物形象；与开头的景物描写形成首尾圆合之势，首尾呼应；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。,（3）以人物心理描写或行为神态描写作结。,作用：表现人物复杂的内心世界或矛盾的心理；展示人物性格，烘托或丰富人物形象；含蓄地表达主题；引发读者思考。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,小说结尾段的作用1.小说结尾的类型及其作用（效果）高考复习微,8,小说结尾段的作用,2.探究“结尾的艺术”的答题角度,脑子里时刻铭记“四循环+读者法”,如下：,这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（环境）,从情节上，交代出故事结局，使文章内容更丰富；（情节）,从人物塑造上，很好地展现了人物的形象，使人物形象更加丰满；（人物）,从主旨上，这个结尾升华了主题，使主题更深刻；（主旨）,从艺术手法上，结尾为文章增添神秘色彩/引人回味/出人意料等。（艺术手法或从读者感受角度）,(提示：要特别注意“戛然而止结尾”及出人“意料式结尾”的作用。),高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,小说结尾段的作用2.探究“结尾的艺术”的答题角度高考复习微专,9,小说结尾段的作用,探究小说结尾三要领,弄清结尾的内容特点。,弄清结尾的写作手法。,分析结尾这一特殊情节与标题、全文情节的关联，对塑造人物形象、表现主题的作用，结尾所产生的审美效果与读者效果。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,小说结尾段的作用探究小说结尾三要领高考复习微专题之小说阅读指,10,4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）,A“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。,B老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。,C老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。,D小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（,11,4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（B ）（3分）,A“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。,B老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。,C老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。,D小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。,解析：“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（,12,5请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,5请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表,13,5请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）,用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,5请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表,14,小说塑造人物的方法,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,小说塑造人物的方法高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺,15,解题技巧,明确分析的人物对象，以及与文中其他的人物、物象之间的关系；,找出与这个人物有关的描写、情节；,先从正面描写着手对应分析，然后再从侧面描写角度，比对人物与人物之间、人物与物象之间的关系并进行分析；,最后不要遗忘了环境描写，这里要注意环境描写是不是存在着连续的变换（如：阴转晴），小说往往通过环境的变化，暗示着人物形象的特征、命运或心情的变化。（与环境的特点密切相关）,小说塑造人物的方法,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,解题技巧小说塑造人物的方法高考复习微专题之小说阅读指导：小说,16,6小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,6小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体,17,6小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）,故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,6小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体,18,小说中典型环境的作用,一、交代事情发生的地点或背景。,在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。,二、渲染气氛。,一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染读者。,三、烘托人物的心情。,小说中的环境描写有时候也能烘托人物丰富的心理，凸显人物心理活动，起到画龙点晴的作用。,四、反映人物的性格或品质，烘托人物形象。,人都活动生存在一定的环境中，环境既是人赖以生存的必要条件，又影响着人的性格和气质。,五、推动情节的发展。,小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境描写。,六、深化作品主题。,分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,小说中典型环境的作用一、交代事情发生的地点或背景。高考复习微,19,补充,一段具体的环境描写，作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析。,一、为人物活动创设典型环境,推动情节发展演变。,二、暗示故事发生的时代特征。,三、烘托人物形象或特定情形下的特定心理。,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,补充一段具体的环境描写，作用往往是多方面的，这需要根据具体的,20,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微专题之小说阅读指导：小说的叙述艺术（课件,45,张）,高考复习微
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