幼儿园STEAM活动设计研究课件

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/1/20,#,版权所有：,KOPPT WWW.KOPPT.CN,版权所有：,KOPPT WWW.KOPPT.CN,幼儿园,STEAM,活动设计研究,幼儿园STEAM活动设计研究,0,01,STEAM,教育,01STEAM教育,1,WHAT:STEAM,教育是什么？,STEAM,教育是指包含科学（,Science,）、技术（,Technology,）、工程（,Engineering,）、艺术（,Art,）和数学（,Mathematics,）五大体系的创新教育模式。,STEAM,教育并不是科学、技术、工程、艺术和数学五大领域知识的简单叠加，而是一种跨学科的综合教育方式。这种教育方式能消除传统学科中这五大学科相分离而造成的学习障碍。,STEAM,教育能将五大学科整合到学生来自真实世界的学习经验中，以多元融合的方式使学生掌握知识与技能，在解决实际问题的过程中培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。,WHAT:STEAM教育是什么？STEAM教育是指包含科学,2,WHAT:STEAM,教育是什么？,科学,(S),数学,(M),技术,(T),工程,(E),艺术,(A),理论基础,实现手段,项目载体,表现形式,WHAT:STEAM教育是什么？科学(S)数学(M)技术(,3,WHEN:STEAM,教育的起源与发展,1986,年，国家科学委员会（,NSB,）首次提出,STEM,概念,2011,年，,奥巴马政府在,美国创新战略,中指出美国未来的经济增长和竞争力取决于,STEM,教育创新能力,2014,年，美国新一代科学课程标准,NGSS,正式出台,2017,年，特朗普政府颁布两项法案鼓励女性进入,STEM,领域,2015,年，奥巴马政府正式颁布,STEM,教育法案,1997,年,2000,年,2006,年,2015,年,综合实践活动课,应用知识解决问题,做中学,在直接经验中学习,Foss,教材,发展儿童寻求规律的能力,STEAM,教育,WHEN:STEAM教育的起源与发展1986年，国家科学委,4,WHY:STEAM,教育的意义与必要性,未来,65%,的孩子将从事现在仍未诞生的工作,如果我们按昨天的方式教今天的学生，就等于掠夺了他们的明天,杜威,WHY:STEAM教育的意义与必要性未来65%的孩子将从事,5,WHY:STEAM,教育的意义与必要性,发现解决问题能力,学习,能力,创新,能力,可持续发展力,WHY:STEAM教育的意义与必要性发现解决问题能力学习创,6,02,幼儿园,STEAM,活动,背景及现状,02幼儿园STEAM活动背景及现状,7,幼儿园,STEAM,教育背景,第三期学前教育行动计划,激发兴趣、培养积极的交往合作能力、消除小学化,幼儿园教育指导纲要,注重综合性、趣味性、活动性，强调不同课程间的有机联系,3-6,岁儿童学习与发展指南,将传统科学和数学整合在科学领域下，建立两个学科间的内在联系,幼儿园STEAM教育背景第三期学前教育行动计划激发兴趣、培养,8,幼儿园儿童认知能力发展,思维可逆，记忆策略趋于成熟,能够组织匹配信息并合理联想,感知觉出现系统性和概括性,能够有目的有计划的持续观察；,元认知能力开始发展,能够反思自己的思维并调整行为,摆脱自我为中心,有利于进行合作学习,幼儿园儿童认知能力发展思维可逆，记忆策略趋于成熟能够组织匹配,9,幼儿园,STEAM,教育定位,五大学科事实性知识的,机械掌握,培养问题意识,增强实践体验与合作学习,发展创新思维,小班及中班前期：,基于问题的探究式学习,中班后期及大班：,基于项目的问题解决式学习,幼儿园STEAM教育定位五大学科事实性知识的机械掌握培养问题,10,幼儿园,STEAM,教育现状,活动导向,机械模仿,模糊的过程，明确的,结果,幼儿园STEAM教育现状活动导向机械模仿模糊的过程，明确的结,11,03,幼儿园,STEAM,活动,设计方法及流程,03幼儿园STEAM活动设计方法及流程,12,幼儿园,STEAM,活动设计流程,幼儿园STEAM活动设计流程,13,幼儿园,STEAM,活动设计流程,幼儿园STEAM活动设计流程,14,幼儿园,STEAM,活动设计流程,激发兴趣，发现问题,大胆假设，设计实验,观察现象，收集数据,分析数据，尝试推论,表达交流，归纳总结,小班、中班前期,STEAM,活动流程：,确定问题，观察体验,明确标准，设计方案,选择材料，尝试制作,测试性能，优化方案,交流分享，反思总结,中班后期、大班,STEAM,活动流程：,幼儿园STEAM活动设计流程激发兴趣，发现问题大胆假设，设计,15,幼儿园,STEAM,活动课题来源,动态活动中发现,静态课堂中发现,幼儿园STEAM活动课题来源动态活动中发现静态课堂中发现,16,幼儿园,STEAM,活动材料选择,形象、安全、有效,来源于实际生活,层次程度适中,幼儿园STEAM活动材料选择形象、安全、有效来源于实际生活层,17,幼儿园,STEAM,活动评价方式,探究兴趣、识别问题、实践应用、解决问题、变现与创造、合作交流,过程评价,幼儿园STEAM活动评价方式探究兴趣、识别问题、实践应用、解,18,STEAM,课程,（教材教具）,STEAM,创新教室,（整体解决方案）,STEAM,产品,幼儿园,STEAM,产品,STEAM课程STEAM创新教室STEAM产品幼儿园STEA,19,STEAM,创新教室功能区,工具器材区,展示区,i-wall,智能墙,操作区,STEAM创新教室功能区工具器材区展示区i-wall智能墙操,20,谢谢,谢谢,21,