第三章媒体的采集与制作ppt课件1-高中信息技术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选修模块,多媒体技术应用,第三章,媒体的采集与制作,教学指导意见解读,浙江省高中信息技术新课程省级培训会,选修模块多媒体技术应用浙江省高中信息技术新课程省级培训会,一、本章内容在课程标准中的地位,（,1,）了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。,（,2,）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。,（,3,）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理。,国家制订的课程标准,是教师教学的目标源头，是国家对信息技术课程的基本规范和质量要求，是实施教学的最低要求，每个学校原则上都要达到。,一、本章内容在课程标准中的地位（1）了解常见的多媒体信息，如,二、教学要求与建议,“,课标”,只从整体上规范教学的目标，具体的教学内容是通过教科书体现出来的。教科书是教师把“课标”理念和目标落实到具体教学中的重要工具和资源，教师需要用教科书组织课堂教学。,省教研室根据浙江教育实际情况和教师教学需求编写的,“,学科教学指导意见,”,，力图对学科教学中的一些关键问题作出简要说明，并提出教学建议和实施策略，有利于教师准确把握教科书中的知识点，按要求完成教学任务。但是，,“,学科教学指导意见,”,仍是提纲挈领的，教师在实际操作上是有很大自由空间的。,下面就第三章,媒体的采集与制作,的教学指导意见进行解读。,二、教学要求与建议 “课标”只从整体上规范教学的,第三章,媒体的采集与制作,特点和地位,本章是多媒体作品规划设计具体落实前的准备阶段，学习内容丰富，需要采集、加工与制作大量多媒体信息素材，实践操作性很强，涉及应用软件众多，学生处理各类多媒体信息素材的水平，将对下面多媒体作品合成的质量产生较大影响。,另外，这一章内容学生在必修教材第,2,章,信息的来源与获取,、第,3,章,信息的加工,中已有所接触，教师要在学生原有知识基础上进行深化，有侧重讲授，精讲多练。,本章教学共安排,18,个课时，具体的教学要求、教学知识点和教学建议见下面：,第三章媒体的采集与制作特点和地位 本章是多媒体作,3.1,多媒体数据文件,教学要求,基本要求,1,了解多媒体数据文件。,2,了解多媒体数据压缩技术。,发展要求,初步掌握多媒体数据量及压缩比的计算。,说 明,不要求识记各种数据压缩标准。,（见,48,页）,3.1 多媒体数据文件教学要求基本要求1了解多媒体数据文,3.1,多媒体数据文件,（,1,课时）,多媒体数据,文件格式,多媒体数据,压缩技术,文本文件、图形文件,声音文件、动画文件,视频文件,有损压缩,无损压缩,压缩的原理,压缩比的计算,压缩的方法,常用数据压缩标准,（不要求识记各种数据压缩标准）,见,48,页,数据冗余的种类,允许少量失真的原因,压缩技术好坏指标,（压缩比大、算法简单、压缩速度快、失真小）,3.1,多媒体数据文件,知识点,3.1多媒体数据文件多媒体数据多媒体数据文本文件、图形文件有,3.1,多媒体数据文件,教学建议,可从多媒体信息文件分类存放的重要性和必要性入手，再组织学生以练习的方式，分别建立起个人存放文本、图形、声音、动画和视频五个文件夹，为多媒体作品的合成作准备。,对于多媒体数据文件格式内容的教学，教师可以先让学生阅读教科书,47,页中的图,3.1.2,常见多媒体数据文件格式，要求从中找出不熟悉的或没有学习过的文件格式，教师再有重点的进行讲解。,对教科书第,48,页中的图,3.1.3,多媒体数据冗余、图,3.14,常见多媒体数据压缩标准，教师只要通俗解释即可，不必作过深讲解。,压缩比的计算，对于灰色图像与黑白图像的区别及图像数据量计算的内容，如果在必修教材中没讲，教师可在此作补充。,数据压缩方法内容教学时，要让学生在理解数据被压缩原因基础上，了解无损压缩和有损压缩的概念，知道压缩技术好坏指标，,对常用数据压缩标准不要求识记,。,3.1 多媒体数据文件教学建议可从多媒体信息文件分类存放,8,金手指考试网,http:/ 科目四元贝驾考网,http:/,科目一科目四仿真考试题,C1,Grammar,8金手指考试网 http:/ 文本素材教学要求 基本要求1熟练掌握文本的呈现方,3.2,文本素材,知识点,3.2,文本素材,采集,编写,特效制作,（,2,课时）,文本采集方式,（,1,课时）,文本图像方式,（,1,课时）,集成工具自带文字处理工具中,直接键盘输入方式,网络下载或网页中文字,复制、粘贴方式,扫描仪,OCR,文字识别方式,手写板录入方式、语音输入方式,表格数据图形化,（屏幕抓图）,见,48,页,Photoshop,软件制作文字特效,3.2文本素材知识点3.2文本素材文本采集方式文本图像方式集,3.2,文本素材,教学建议（一）,让学生在了解各种文本素材的采集方式基础上，重点掌握文本素材的图像表示方法。两个课时的教学可作如下安排：,第一课时，这部分知识学生在必修课教材中已有部分接触，容易理解，教师不必面面俱到地进行讲解，要协助学生梳理知识。教师更多时间应用在对,“,学校消防安全教育,”,多媒体作品中相关内容的展示、分析、引导，留出足够时间让学生组织、收集与自己作品相关的文本素材。,第二课时，学习文本素材的图像表示方法，利用,Photoshop,图形处理软件制作自己作品的标题，其中用,Photoshop,图形处理软件加工、制作图片素材，是本节的重点内容，也是本章的重点内容。对,Photoshop,软件的基本使用方法的教学，应结合下一节图片素材内容通盘考虑，为下面进一步学习,Photoshop,作准备。教学时，建议教师用自己事先制作好的多媒体作品标题为案例，组织教学，学生能模仿制作出与自己作品相关的文字图象，就算成功。,3.2文本素材教学建议（一）让学生在了解各种文本素材的采集,3.2,文本素材,教学建议（二）,为了提高制作效率，教师应根据自己制作经验，事先告诉学生制作标题图片的大小设置。在教学中，教师还要补充必要的图层概念，更多知识学习，留在,3.3,节图片素材中教授。教科书第,53,页中的,“,练一练,”,，可换成学生自己需要的内容练习。,本课时内容较多，利用屏幕硬拷贝的方法将表格数据转换成图片教学不作要求，基础好的学生根据需要自行学习掌握，还可参考教科书,116,页,附录内容。,3.2文本素材教学建议（二）为了提高制作效率，教师应根据自,3.3,图片素材,教学要求,基本要求,1,理解图形与图像、位图与矢量图的概念。,2,掌握图片素材的采集方式。,3,掌握图片素材的加工。,发展要求,说明,3.3.33,节“从视频文件中截取图片”内容，教学中不作要求，基础好的学生可根据需要自主学习掌握。,（见,57,页）,3.3 图片素材教学要求 基本要求1理解图形与图像、位图,3.3,图片素材,教学知识点,因特网下载操作步骤,从屏幕截图（与文本图像相似）,从图片资料库选择（,ACDSee,）,进入方法,查看方法,采集方法,从视频文件中截取图片（不作要求）,见,57,页,用扫描仪（不作要求）,用数码相机（可现场拍摄作下节课素材用）,3,3,图片素材,采集,加工,制作,（,5,课时）,图形与图像、位图与矢量图的概念,图片素材,采集途径,图片素材,加工与制作,（,4,课时）,图片的合成,图片再创作,层的建立、重命名与删除,设置指定区域的前景色和背景色,图像大小的调整,规定图片区域的选定,魔棒的使用,添加文字，并设置文字效果,常用滤镜效果的设置,3.3图片素材教学知识点因特网下载操作步骤从屏幕截图（与文本,3.3,图片素材,教学建议（一）,本节教材涉及图片素材的基本概念，采集、加工与制作等内容，教学重点应放在图片素材的再创作上，教学难点是如何培养学生自主学习,Photoshop,软件的能力。本节教学安排,5,课时，具体教学安排如下：,第一课时：图形与图像、位图与矢量图的概念，在信息技术必修教材中已学习，在此需提升巩固，但不必用时过多。图片素材采集内容的学习，建议采用教师引领下，让学生自主运用,ACDSee,和搜索引擎工具，从图片资料库和网上查找图片，及下载与自己作品相关的图片素材。,运用,“,豪杰解霸,”,软件从视频文件中截取图片内容，教学不作要求，基础好的学生，可自行根据需要学习。,3.3 图片素材教学建议（一）本节教材涉及图片素材的基本,3.3,图片素材,教学建议（二）,第二到第五课时：以学生掌握用,Photoshop,加工、制作图片素材为目标。在教学中，建议教师以制作多媒体作品,学校消防安全教育,封面为主线，采用演示、练习的方式，由浅入深，循序渐进，引领学生完成对自己多媒体作品相关图片的加工、制作。对学生掌握,Photoshop,软件水平的要求不要过深，只要掌握以下知识点就可以了。,层的建立、重命名与删除,设置指定区域的前景色和背景色,图像大小的调整,图片区域的选定,魔棒的使用,添加文字，并设置文字效果,常用滤镜效果的设置（书本要求的）,3.3 图片素材教学建议（二）第二到第五课时：以学生掌握,3.4,声音素材,教学要求,基本要求,1,了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。,2,初步掌握声音媒体的采集与制作。,3,了解声音文件格式的转换。,发展要求,说 明,3.4.24,节“声音素材的截取”内容，教学中不作要求，有基础的学生可根据需要，自主学习掌握。,（见,69,页）,3.4 声音素材教学要求基本要求1了解音频信号数字化的概,3.4,声音素材,教学知识点,3,4,声音素材,采集,获取,格式转换,（,3,课时）,音频信号数字化原理模拟与数字转换的过程,声音文件格式的转换用“录音机”将,WAV,格式,转化成,MP3,格式的方法,概念：采样频率、量化位数、,声道数,音频信号采样、,量化,存储量计算公式,声音媒体采集与制作,GoldWave,软件的使用,成品声音文件的使用,语音旁白的录制,音乐和语音合成,声音素材的截取,（不作要求）,3.4声音素材教学知识点34声音素材音频信号数字化原理模拟,3.4,声音素材,教学建议（一）,本节教材涉及声音数字化基本概念知识学习，声音素材采集、制作能力培养等知识，操作性较强，教学重点是声音素材的采集与制作，难点是用双声道的方法合成背景音乐和语音旁白。本节安排,3,课时，具体教学设计如下：,第一课时：本课音频信号数字化内容比较抽象，建议以教师讲授为主，辅以演示操作、学生讨论、计算练习。讲授时，可按声波模拟音频计算机不能直接处理模拟音频信号模拟音频数字化的思路组织教学，让学生在理解采样频率、量化位数、声道数等概念基础上，掌握,WAV,文件所占磁盘存储量的计算方法，后再讲成品声音文件的使用与采集。,3.4声音素材教学建议（一）本节教材涉及声音数字化基本概念,3.4,声音素材,教学建议（二）,第二课时：本课操作性较强，教师可采用讲练结合的方法展开教学，关键是做好声音录制演示操作。教学中，建议在讲解语音旁白录制开场白前，提醒学生先做好硬件设备和系统参数设置的准备工作，再使用,GoldWave,软件进行旁白录制。录制完成后让学生观察文件的大小，提出为,WAV,文件的,“,瘦身,”,计划，自然引入,WAV,文件格式转换操作内容。教科书第,67,页中的,“,练一练,”,，可换成与学生自己多媒体作品相关的内容进行旁白录制练习。,第三课时：声音素材合成内容是本节的难点和重点，学生对,GoldWave,软件使用操作不熟练，教师要根据学生实际的理解能力和掌握程度把握好讲练的节奏。,“,声音素材的截取,”,内容，教学中不作要求，基础好的学生可根据需要自主学习掌握。,3.4声音素材教学建议（二）第二课时：本课操作性较强，教师,3.5,动画素材,教学要求,基本要求,1,了解计算机动画基本概念。,2,初步掌握二维动画的制作。,发展要求,说明,3.5.3,节“三维动画制作”内容，教学中不作要