高中物理学习方法(精简)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,漫谈高中物理,与高中物理学习方法,态度+勤奋+方法成功,漫谈高中物理态度+勤奋+方法成功,物理,一词的最先出自希腊文，原意是指,自然,。古时欧洲人称物理学为,“自然哲学”,。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。汉语中“物理”一词起自于明末清初科学家,方以智,的百科全书式著作,物理小识,。,在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：,物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统,。,物理一词的最先出自希腊文，原意是指自然。,“物理,”,二字出现在中文中，,是取“格物致理”四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思,。,中国古代的“物理”，应,“古之欲明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”,大学 “,所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”,补大学格物致知传,格物致知即物穷其理，是为物理学。理，泛指一切事物的道理,。,【解释】：格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识,“物理”二字出现在中文中，是取“格物致理”四字的简称,高中物理学科性质,物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。,-,摘自“课标”,高中物理学科性质,谁运动？（,研究对象,）,人类的认知规律：,运动：,由浅入深,由表及里,怎样运动？（,描述：文字、物理量、图像,）,为何会运动？（,因果分析,）,谁运动？（研究对象）人类的认知规律：运动：由浅,物理,学科本质,第一层面,:,物理是一门,科学,第二层面,:,物理是一种,智慧,第三层面,:,物理是一类,文化,“没有物理修养的民族是愚蠢的民族”,物理文化是高品位的文化,物理学科本质第一层面:物理是一门科学第二层面:物,物理,实验基础,核心理论,(,概念,规律,),物理模型,物理方法,应用延伸,学科内涵,物理课堂五大要素,：,概念 规律 实验,模型 方法,物理实验基础核心理论 (概念,规律,)物理模型物理方法应用,概念,：,物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出来的,它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性,因此可以说,概念是浓缩了的知识点。,概念：物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出,物理概念,弄懂本质,明确引入,知道内涵与外延,了解联系与区别,形成概念体系,运用概念解释问题,为什么,相关概念间,运用联系与比较的观点,结合社会、技术、生活实际,物理概念弄懂本质明确引入知道内涵与外延了解联系与区别形成概念,物理规律,：,物理规律反映的是物理概念之间的联系，从这个意义上来说，,物理规律是压缩了的知识链。,物理规律：物理规律反映的是物理概念之间的联系，从这个意义上来,只有当学生能准确全面理解物理概念和物理规律后，才能,辨析似是而非的问题,。,只有这样，学生才能在高考中胸有,成竹地去,解决所遇到的陌生问题,。,物理规律,了解建立过程,掌握表述形式,理解相关物理量的意义,知道成立条件和适用范围,文字,公式,图象,推导,证明,物理规律了解建立过程掌握表述形式理解相关物理量的意义知道成立,实验：,实验是形成物理概念，认识物理规律，构建物理模型的,基础,。,实验：实验是形成物理概念，认识物理规律，构建物理模型的基础。,模型,：,一种理想化的,实物、状态,或,物理过程,。,模型：一种理想化的实物、状态或物理过程。,模型教学策略的研究,模型概念,哲学理论告诉我们,：,在影响事物存在的运动变化的各种因素中，必定有起,支配作用的因素,，暂时忽略次要因素，,抓住主要因素,，才能突出和发现事物的本质规律。,用理想化的观点和方法解决实际生活问题，就是,要将复杂问题加以简化，建立起反应研究对象本质和规律,的,模型物理模型,。,模型教学策略的研究模型概念哲学理论告诉我们：,方法,：,解决问题的手段,。,方法：,理想化的方法：,数学推理方法：函数、函数图象、极限,替代方法：近似替代,(,平均值,),、极限替代,比值定义法,图象法：,实验验证法,外推法,实验分析法,矢量分解法,平行四边形法,等效替代法,假设法,反推法,理想实验法,-“,物理学中的福尔摩斯”,控制变量法,变量转换法,(a-1/m),整体法,隔离法,正交分解法,(P76),三力平衡三角形法,相似形法,(,力的矢量图与几何图形,),必修,1,中的“学科方法”,物理,学科内涵（物理五大要素）,物理方法,：,-,解决问题的手段,理想化的方法：等效替代法必修1中的“学科方法”物理学科内,状态分析 受力分析,过程分析 关系分析,-,马晓堂,物理解题 审题第一,解题关键 四个分析,状态受力 过程关系,建立模型 优选规律,关联决策 规范解题,物理解题关键是四个分析,状态分析 受力分析物理解题关键是四个分析,七本教材必修1、2 选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5,五大板块：力学、电学、光学、热学、原子物理学,;,十七个单元切块 131个考点,.,高中物理知识体系,七本教材必修1、2 选修3-1、选修3-2、选修3-,物体运动过程模型,动量守恒,机械能守恒,匀变速直线运动,简谐运动,圆周运动,牛顿,定律,动量,定理,动能,定理,.,匀速直线运,动,.,力学体系,平抛运动,三大观点五大规律,.,五大运动,重 力,弹 力,静摩擦力,万有引力,库仑力,电场力,安培力,洛伦兹力,九,种性质力,滑动摩擦力,基础知识,物体运动过程模型动量守恒机械能守恒匀变速直线运动简谐运动,知识要求,-,力学体系,知识要求-力学体系,知识要求,-,力学体系,知识要求-力学体系,两场,高中物理电学体系,两路,电磁感应,知识要求,电学体系,两场高中物理电学体系 两路 电磁感应知识要求,知识要求,电学体系,知识要求电学体系,知识要求,电学体系,知识要求电学体系,知识要求,物理实验,知识要求物理实验,选考模块,选修,3-3,热学部分,选修,3-4,振动和波光学部分,选修,3-5,动量、原子物理,选考模块 选修3-3选修3-4振动和波光学部分 选修3,基础知识方面,力学：,牛顿运动定律、圆周运动、天体运行、功、动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律和机械波等,电磁学：,电场力对带电粒子的作用、电场力做功与电势能变化的关系、闭合电路的欧姆定律、电功率、电磁感应定律、安培力、带电粒子在磁场中的偏转等,热学：,分子动理论、气体的压强与体积和温度的关系等,光学：,光的折射规律、光路图、波粒二象性及其基本应用等,原子物理学：,核反应方程，对基本粒子的认识等,基础知识方面,基本技能方面,受力分析,图象法,极限法,隔离法和整体法,守恒思维,等效思维,对称思维,基本技能方面 受力分析 图象法 极限法 隔离法和整体法 守恒,高考物理学科要考查的五种能力,实验,能力,分析综合能力,理解能力,推理,能力,探究,能力,高考物理学科要考查的五种能力实验分析综合能力理解能力推理探究,如图所示，,OA,为一遵守胡克定律的弹性轻绳，其一端固定在天花板上的,O,点，另一端与静止在动摩擦因数恒定的水平地面上的滑块,A,相连。当绳处于竖直位置时，滑块,A,与地面有压力作用，,B,为一紧挨绳的光滑水平小钉，它到天花板的距离,BO,等于弹性绳的自然长度。现用水平力,F,作用于,A,，使之向右作直线运动，在运动过程中，作用,A,的摩擦力（）,A,逐渐增大,B,逐渐减小,C,保持不变,D,条件不足，无法判断,如图所示，OA为一遵守胡克定律的弹性轻绳，其一端固定在天花板,高中物理学习方法(精简)课件,天平的两边放着两个完全一样的密封瓶子（气压与外部相同），天平处于平衡状态，此时把一只苍蝇放到一只瓶子里，苍蝇不碰壁，把瓶子一样密封好。天平会？,A,：任然平衡,B,：会倾斜向有苍蝇的一边。,C,：苍蝇加速度不一样，所以时轻时重,天平的两边放着两个完全一样的密封瓶子（气压与外部相同），天平,面对两面呈,90,夹角的镜子,哪个选项才是小丑看到的镜中的镜象？,面对两面呈 90夹角的镜子,哪个选项才是小丑看到的镜中的,米店老板掏出一个秤，放在地上，随手拿起一把刀割破了一个米袋，米就哗哗哗的掉到秤上等到秤的示数为一斤时的瞬间，老板堵住了米袋子的口子，把秤上的小米给了张大伯张大伯心满意足的走在回家的路上，心中感慨老板真是个豪爽的人。突然，他觉得不太对劲：按照,F=ma,，小米在落在秤盘上时应该会产生一个力,.,所以他买到的米其实不足一斤第二天，张大伯将老板告上了官府。张大伯把自己的想法说出来了老板则表示这样做每次都没出过差错,如果你是县太爷，你认为谁说得对？,米店老板掏出一个秤，放在地上，随手拿起一把刀割破了一个米袋，,县太爷听了，微微一笑：“这是误会，老板没有坑你”说完，县太爷猛地取一根毛笔，蘸墨写到：设秤距离抛出点的竖直高度为,h,记小米的流速为,lambda=m_0 kg/s,则在秤恰好显示,1,斤时，取此后一极短时间,Delta t,此时间内，与秤盘发生碰撞的小米质量设为,m,则,m=lambda bullet Delta t,由动量定理，得,FDelta t=mv,其中,v=sqrt2gh,联立得,F=lambda sqrt2gh,也就是说此时秤的示数,N=F+m_1g,（,m1,为已经落在盘上小米的质量）张大伯一听，愤怒的说：你看，我这不是损失了相当于,fracFg=lambda sqrtfrac2hg,这么多的小米吗！县太爷笑道：别忘了，现在空中还有小米呢老板一听，感到有些疑惑：啊？这么说难道是我亏了吗？县太爷接着写到：记张大伯所说的,lambda sqrtfrac2hg =m_2,而此时在空中的小米质量为,m_3,则,m_3=lambda t,其中,t=sqrtfrac2hg,，代入发现,m_2=m_3,这也就是说，你们俩一点都没有亏张大伯和米店老板听了，相视一笑，从此过上了快乐的生活。,县太爷听了，微微一笑：“这是误会，老板没有坑你”说完，县太,以科学探究为基本理念、,以物理,问题,的探究为基础、以物理,过程,的探究（或模型建构）为主线、以物理,方法,的探究为中心、以问题,变式,探究为手段,、,以问题,反思,性探究为保障,.,形成五大能力，升华科学素养,怎样学好高中物理？,以科学探究为基本理念、以物理问题的探究为基础、以物理过,学了知道,解读,四个不等式,要务实 抓落实 做扎实,知道会了,会了对了,对了得分,优秀生做题的三个境界,：,懂 会 对,解读四个不等式,解读知道会了会了对了对了得分优秀生做题的三个境界,高效学习“四个三”-,（,一）高效三要素,1、规范的学习行为；,2、良好的学习习惯；,3、有效的学习方法。,（二）建立三个本,-,1、错题本,2、好题本,3、问题本,（三）养成三个习惯,-,1、新预习后上课,2、先温习后作业,3、作业时计时,怎样学好高中物理？,物理学习的“三、四、五、一”策略,高效学习“四个三”-怎样学好高中物理？物理学习的“三,4、狠抓三个基本：,（,1,）基本知识：,基本概念、基本规律 基本实验,基本原理,（,2,）基本方法,（,3,）基本能力,物理学习的“四、三、五、一”策略,4、狠抓三个基本：物理学习的“四、三、五、一”策略,高效复习“四个四”-,1、学习实现“四化”,复杂问题简单化：难点分解，大题巧做；,简单问题理性化：理性思考，小题大做；,理性问题具体化：理性结论，事实支撑；,具体问题模型化：实际应用，建立模型,。,物理学习的“,四、三、一,”策略,高效复习“四个四”-物理学习的“四、三、一”策略,2、把握解题四法,一题多思、一题多解,一题多变、多题归一,3、处理四个关系,课本与教辅的关系 做题与能力的关系,理论与实验的关系 习惯与规范的关系,物理学习的“四、三、五、一”