语文二年级上册知识树解课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研说教材,人教版二年级语文（上册）,金凤一小 侯圣芳,研说教材人教版二年级语文（上册）,语文,二年级（上）,3,.,培植热爱祖国语 言文字的情感。,4.,形成正确的价值观、,人生观。,1.,能主动进行探究，在实践中学习语文，运用语文。,2,、能初步理解、鉴赏文学作品，具备搜集信息和处理信息的能力,课标要求,过程与方法,1.,有较强的独立识字能力。,2,、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，注重感情体验，形成良好的语感。,3,、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。,知识与能力,1.,语文学习过程中，培养爱国,主义情感、社会主义道德品质。,2,、认识中华文化的丰厚博大，,吸收民族文化智慧。,4,、具有口语交际能力,学会倾听、表达、交流。,5,、学会使用常用的语文,工具书。,情感、态度与价值观,二年级上册语文课程目标知识树,阅读,汉语拼音,口语交际,识字写字,学习习惯,二年级语文,习作,综合性学习,二年级上册语文课程目标知识树阅读汉语拼音口语交际识字,学习习惯,学习习惯,书写习惯,阅读习惯,习作习惯,正确的书写姿势,认真写好铅笔字,爱惜学习用品,勤于朗读、乐,于课外阅读,自主预习,自主修改,做读书笔记,学习习惯学习习惯书写习惯阅读习惯习作习惯认真写好铅笔字爱惜学,1,、学习习惯,.,（,1,）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。,（,2,）继续培养积极发言，专心听讲的习惯。,（,3,）继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。,（,4,）继续培养自主预习、勤查字典，认真完成作业的习惯。,（,5,）培养坚持写日记、爱护图书的习惯。,（,6,）培养自主修改习作和多种渠道学语文的习惯。,（,7,）培养读书做记号，读书做笔记、随时使用工具书的习惯。,1、学习习惯.（1）继续掌握正确的读写姿,2,、汉语拼音,继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。,2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通,3,、识字写字,（,1,）准确认读,450,个生字。,(2),能够按笔顺正确默写生字,350,个。能按字的结构把字写端正，写匀称。,（,3,）继续练习用铅笔写字，写的正确、端正、整洁。,3、识字写字（1）准确认读450个生字。,4,、口语交际,1,、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识。,2,、能认真听别人讲话，听懂主要内容。,3,、能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。,4,、讲话时态度自然大方，有礼貌。,4、口语交际1、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识。,5,、阅读,1,、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。,2,、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。,3,、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受与想法。养成爱护图书的习惯。,5、阅读1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、,教材的编排,全册设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课,“,识字,”,，四、五篇课文以及,“,语文园地,”,。八组教材后有六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。,教材的编排,美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学,美丽的秋天丰富多彩的学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友好相,编写意图,贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值,教材编排,教材内容,开放、富有活力的教材体系，,编写意图,倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。,体现了课标提出 的教材要避免繁琐、加强整合的思想,编写意图 贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价,二年级语文上册教材编写特点,识字课内容丰富，形式多样,围绕专题整合教材内容,课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活,课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力,突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力,教材内容具有开放性和弹性。,二年级语文上册教材编写特点 识字课内容丰富，形式多样 围绕专,二年级语文上册教学建议,语文园地教学,阅读教学,识识字字,识字、写字教学,自主、游戏、字理及生活中识字,读帖观察、教师范写,描红临写、交流讲评,加强识字写字,以读为本，读中感悟,积累语言，拓展,阅读，鼓励写话,日积月累,口语交际,展示台,我的发现,二年级语文上册教学建议语文园地教学阅读教学识识字字识字、写字,评价建议,重视考查学生的参与意识和情意态度,正确流利有感情的阅读课文，背诵，复述、分角色朗读课文。学会默读。,重视学生多角度、有创意的阅读的评价,注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，多积累,评价识字要考察学生字词音形意及识字能力。,考,察学生认读和拼写的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音。关注学生的写字姿势。,评价建议,评价建议 正确流利有感情的阅读课文，背诵，复述、分,课程资源,课堂教学资源,课外学习资源,教科书,教学挂图,工具书,自然资源,社会资源,人文资源,课程资源开发,课程资源课堂教学资源课外学习资源教科书教学挂图工具书自然资源,