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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一剪梅_公开课ppt课件,1,李清照,一剪梅,李清照一剪梅,2,一剪梅_公开课ppt课件,一剪梅朗读节奏,红藕,/,香残,/,玉簟,/,秋,,轻解,/,罗裳,独上,/,兰,舟,。,云中,/,谁寄,/,锦书,/,来?雁字,/,回时,月满,/,西,楼,。,花自,/,飘零,/,水,/,自,流,,一种,/,相思,两处,/,闲,愁,。,此情,/,无计,/,可,/,消除,才下,/,眉头,却上,/,心,头,。,注:,本词为双调,每段四句,每句四拍,与七律相似,节奏整齐。,双数句分解为两小句,每小句四字。,一剪梅朗读节奏红藕/香残/玉簟/秋,轻解/罗裳,独上/兰,知人论世,李清照,,,生于书香门第,生活优裕。,其父李格非是苏轼的学生,其母是状元的女儿,很有文学修养,其夫赵明诚是著名的金石考据家。,李清照夫妇雅好词章,琴瑟相合。,知人论世李清照,生于书香门第,生活优裕。,赏析,南唐李璟浣溪沙的首句:,“菡萏(hn dn荷花)香销翠叶残”,VS,红藕香残玉簟秋,客观景物+主观感受,青春易逝,红颜易老+人去席冷,萧瑟之秋 离情别绪,凄凉哀愁,赏析南唐李璟浣溪沙的首句:萧瑟之秋,6,轻解罗裳,独上兰舟,“轻”,是轻手轻脚的意思。它真实地表现了少妇生怕惊动别人,小心而又有几分害羞的心情。,“独”是,独自,的意思,今天独自,上兰舟,,说明曾经,是和夫君,双双泛舟,眼前的情景只能勾引起往事,,更显,孤独,。,轻解罗裳,独上兰舟“轻”,是轻手轻脚的意思。它真实地表现了少,7,云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。,运用了哪些典型意象,突出了作者什么情感?,意象:,锦书,雁,月,西楼,指代妻子给在外丈夫的信。,思乡怀亲之情和羁旅伤感,也指代书信。,离愁别恨、思乡,常指伤心地,是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。,情感:,明月自满,人却未圆;雁字空回,锦书无有,。,无边的月色正如,词人对丈夫,无尽的相思,。,云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。意象:指代妻子给在外,8,“,花自飘零水自流,“花自飘零水自流”一句在结构上有什么作用?运用了怎样的抒情方式?,“花自飘零水自流“花自飘零水自流”一句在结构上有什么作用?运,9,1、结构上承上启下。,写眼前之景,花落水流,与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合,。,2、,融情于景,用自然界没有情感体验的落花流水来衬托、暗示作者心中的“闲愁”。,一剪梅_公开课ppt课件,10,一种相思,两处闲愁,“,同心而离居,忧伤以终老。”,涉江采芙蓉,“浮云蔽白日,游子不复返”,行行重行行,写自己相思之苦、闲愁之深的同时,由己身推及到对方,深知这种相思与闲愁不是单方面的,而是双方的,足见两心相印。,一种相思,两处闲愁“同心而离居,忧伤以终老。”写自己相思之苦,11,此情无计可消除,才下眉头,却上心头,句式“才却”的运用有什么妙处?,把愁说成是一种能够运动的有形之物,,形象地写出了女词人的愁。,1、表现愁运动之速,而愁从可见的眉间藏到心头,更使人领略到女词人的万千愁绪,给人以无止境的遐想。,2、这个关联词,前轻后重,皱着的眉头方才舒展,而思绪又涌上心头,,说明,相思之情无法排遣。,此情无计可消除,才下眉头,却上心头句式“才却”的运,12,一剪梅,:,此情无计可消除,才下眉头,却上心头。,离愁别绪,难舍难分,爱之愈深,思之愈切,这是一种甜蜜的相思之愁。,声声慢,:,这次第,怎一个愁字了得!,家国之思、孀居之悲、沦落之苦。,对比,赏析,一剪梅:此情无计可消除,才下眉头,却上心头。离,13,知人论世,1127年,,靖康之乱,,,李清照随家颠簸南下,后来丈夫病死,李亡国继以亡家,余生孤苦,郁郁而终。,以,南渡,为界,:,前期词写天真烂漫的,少女,时代和极尽相思之苦的,思妇,情结;,南渡之后国破家亡夫死,其词风大变,转为,凄苦悲怆、哀婉动人,。,知人论世1127年,靖康之乱,李清照随家颠簸南下,后来丈夫病,小结,如梦令,一剪梅,声声慢,少女时期 少妇时期,晚年寡居,不同,时期,不同,基调,明快,开朗,细腻深婉,凄凉孤寂,小结 如梦令 一剪梅 声声慢少女时期,15,明快开朗,明快开朗,一剪梅,红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。,花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。,细腻深婉,一剪梅细腻深婉,声声慢,凄凉孤寂,声声慢凄凉孤寂,18,
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