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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/15,0,拳拳赤子心深深爱国情,屈原,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),拳拳赤子心深深爱国情屈原五年级上册语文课件12 古诗三,1,第一课时,第二课时,小学语文,五年级（上）RJ,12,古诗三首,第一课时第二课时小学语文五年级（上）RJ12 古诗三首,2,第一课时,第一课时,3,语文要素,1.,有感情地朗读课文。背诵课文。默写示儿。,阅读,2.能借助题目、注释和相关资料,理解古诗内容,体会诗人表达的情感。,语文要素 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写示儿,4,示儿,宋,陆游,示儿,5,资料推送,作者简介,陆游(1125年1210年),字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋著名诗人。与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“南宋四大家”。,资料推送作者简介 陆游(1125年1210,6,示儿写于南宋北方的领土被金人占领,北方的人民也被金人所奴役,南宋小朝廷只能偏安一隅,在敌人的威胁压榨下苟延残喘。,2.,写作背景,示儿写于南宋北方的领土被金人占领,北方的人民也被金,7,生字导学,ni,乃,1.,会认字,生字导学ni 乃1.会认字,8,2.,会写字,笔画,结构,j,11,画,上下,祭祀 祭天,祭奠 祭祖,组词,2.会写字笔画结构j11画上下祭祀 祭天 组词,9,笔画,结构,ni,2,画,独体,乃翁 乃至,乃是 乃文乃武,组词,笔画结构ni2画独体乃翁 乃至 组词,10,示儿,宋陆游,死去元知万事空,但悲不见九州同。,王师北定中原日,家祭无忘告乃(,ni,)翁。,给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。,平定,这里是收复的意思。,示儿给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。平,11,阅读策略,体会课文表达的思想感情了解时代背景法,。,阅读策略 体会课文表达的思想感情了解时代背景法。,12,时代背景指作者写作时所处的时代特点。很多文章都是作者在当时的社会情况下有感而发的,所以了解了作者写作时所处的时代特点,才能更深入地理解作者所表达的情感。如,示儿的写作背景是南宋时期北方的领土被金人占领,北方的人民也被金人所奴役,南宋小朝廷只能偏安一隅,在敌人的威胁压榨下苟延残喘。了解了这些内容,就很容易理解诗人忧国忧民、盼望国家统一的感情了。,时代背景指作者写作时所处的时代特点。很多文章都是作者,13,从诗歌的题目中,你能了解到哪些信息?,“示儿”的意思是给儿子看,从题目可以知道这是诗人写给儿子的诗。,整体感知,从诗歌的题目中,你能了解到哪些信息?“示儿”的意思是给,14,示儿一诗,陆游在临终前最牵挂的是什么?,精读课文,诗人在临终前最牵挂的是祖国何时能够统一。,示儿一诗,陆游在临终前最牵挂的是什么?精读课文,15,他对儿子的嘱托是什么?,当南宋朝廷的军队收复了失地,实现祖国统一的那一天,在家祭时不要忘记把这个好消息告诉自己。,表达了诗人渴望祖国统一的爱国之情。,表达了诗人怎样的情感?,他对儿子的嘱托是什么?当南宋朝廷的军队,16,结构导图,至死不变,的爱国情,示儿,叙事,抒情,万事空,不见同,中原日 告乃翁,结构导图至死不变示儿叙事抒情万事空 不见同中原日 告乃翁,17,题临安邸,(d),宋林升,题临安邸(d),18,1.,作者简介,林升,字云友,又名梦屏,南宋诗人。,主编作品:长相思洞仙歌等。,资料推送,1.作者简介 林升,字云友,又名梦屏,南宋诗人。资料推,19,2.,写作背景,南宋小朝廷对外屈膝投降，对内迫害爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。,此诗写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙头诗”，这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。,2.写作背景 南宋小朝廷对外屈膝投降，对内迫害爱国人士,20,生字导学,xn,熏,1.,会认字,生字导学xn熏1.会认字,21,笔画,结构,xn,14,画,上下,熏陶 熏制,熏肉 利欲熏心,组词,2.,会写字,笔画结构xn14画上下熏陶 熏制 组词2.会写字,22,笔画,结构,hn,8,画,左右,杭州,苏杭 杭椒,组词,笔画结构hn8画左右杭州组词,23,题临安邸(,d,),宋林升,山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?,暖风熏(,xn,)得游人醉,直把杭州作汴(,bin,)州。,停止。,简直，差不多。,音频朗读,题临安邸(d)停止。简直，差不多。音频朗读,24,精读课文,“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹,为“游人们”营造了靡靡之间的氛围。,题临安邸一诗中的“熏”“醉”用得好,你是怎样理解的呢?,“醉”字,留下了丰富的想象空间“游人们”在这美好的“西湖”环境中表露的丑态。,精读课文 “熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹,为“,25,由诗中的“醉”字说一说带“醉”字的成语。,由诗中的“醉”字说一说带“醉”字的成语。,26,结构导图,忧愤深沉,的爱国情,题临安邸,写景,抒情,青山 高楼 歌舞,游人醉 作汴州,结构导图忧愤深沉题临安邸写景抒情青山 高楼 歌舞游人醉 作汴,27,第二课时,第二课时,28,己亥,(hi),杂诗,清龚自珍,己亥(hi)杂诗,29,1.,作者简介,龚自珍(1792,1841),浙江仁和(今杭州)人。清末思想家、文学家。“今文经学派”重要人物,近代资产阶级改良主义的先驱者之一。中国近代著名的启蒙主义思想家。,主编作品:定庵文集。,资料推送,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),1.作者简介 龚自珍(17921841),浙江仁和(,30,清道光十九年（,1839,年），作者,意识到,帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。,起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。,这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。,2.,写作背景,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),清道光十九年（1839年），作者意识到帝国主义,31,生字导学,hi,亥,1.,会认字,sh,恃,su,擞,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),生字导学hi亥1.会认字sh恃su 擞五年级上册语文课,32,笔画,结构,hi,6,画,独体,己亥 亥时,组词,2.,会写字,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),笔画结构hi6画独体己亥 亥时组词2.会写字五年级上册语文,33,笔画,结构,sh,9,画,左右,有恃无恐,恃强凌弱,恃才傲物,组词,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),笔画结构sh9画左右有恃无恐组词五年级上册语文课件12,34,笔画,结构,i,9,画,上下,悲哀 哀求,哀伤 喜怒哀乐,组词,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),笔画结构i9画上下悲哀 哀求组词五年级上册语文课件12,35,笔画,结构,j,8,画,左右,拘束 拘谨,拘泥 不拘小节,组词,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),笔画结构j8画左右拘束 拘谨 组词五年级上册语文课件12,36,2.,多音字,jin,降,降落 降低,运用,:,当无数的炮弹,降(jin),落在敌人的阵地上之后,敌人吓得纷纷投,降(xin),了。,xin,投降 降龙伏虎,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),2.多音字jin降降落 降低运用:当无数的炮弹降(ji,37,己亥(,hi,)杂诗,清龚自珍,九州生气恃(,sh,)风雷,万马齐喑(,yn,)究可哀。,我劝天公重抖擞(,su,),不拘一格降人材。,重新振作起来。,活力,生命力。诗中指朝气蓬勃的局面。,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),己亥(hi)杂诗重新振作起来。活力,生命力。诗中指,38,精读课文,提到“万马”,你想到了什么?,看到“万马齐鸣”这个词语你又想到了,?,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),精读课文 提到“万马”,你想到了什么?五年级上册语文,39,诗人用“万马齐喑”来写腐朽的统治下,人们思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况,十分形象。,这样写有什么好处?,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),诗人用“万马齐喑”来写腐朽的统治下,人们思想被禁锢,40,这三首诗都抒发了诗人忧国忧民的爱国情怀,三首诗在写法上有什么不同?,鉴赏,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),这三首诗都抒发了诗人忧国忧民的爱国情怀,三首诗在写法,41,示儿,表达了诗人至死不渝、,忧国忧民的爱国情怀。,题临安邸,表达了诗人渴望变革和出人才的爱国热情。,表达了诗人忧愤、深沉的情感。,已亥杂诗,先叙事后抒情,嘱咐盼望、渴望统一。,责问痛恨、揭露警告。,先写景后抒情,揭露矛盾、批判现实。,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),示儿 表达了诗人至死不渝、题临安邸 表达了诗人渴望变,42,结构导图,渴望变革、出人才,己亥杂诗,现实,希望,恃风雷 究可哀,重抖擞 降人材,死气沉沉,不拘一格,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),结构导图渴望变革、出人才己亥杂诗现实希望恃风雷 究可哀 重抖,43,课后扩展,十一月四日风雨大作(其二),宋陆游,僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。,五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),五年级上册语文课件,12,古诗三首 部编版,(,共,44,张,PPT),课后扩展 十一月四日风雨大作(其二)五年级上册语文课件1,44,
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