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,*,*,第一单元,第五课,宿新市徐公店,第一单元 第五课宿新市徐公店,课文导入,以前我们学过哪些描写春天的古诗？哪位小朋友好记性，能来背一背,？,课文导入 以前我们学过哪些描写春天的古诗？哪位,杨万里（,1127-1206,），字廷秀，自号诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。,作者资料,杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋,宿：过夜。,作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？,宿新市徐公店,诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里过夜,解题,宿：过夜。作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画,宿新市徐公店,宋 杨万里,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,宿新市徐公店,1,、自读，要求读准字音，读顺句子。,2,、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。,自学指导,1、自读，要求读准字音，读顺句子。2、逐句边读边想：哪些词,篱,蝶,篱笆,蝴蝶,l,di,我会认,字词积累,篱蝶篱笆蝴蝶ldi我会认字词积累,宿,新市徐公店,杨万里,篱落,疏疏一,径,深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处,寻,。,宿,住宿,篱落,篱笆,疏疏,稀稀疏疏。,一径,一条小路。,深,深远。,树头,树枝头上。,花落,树上的花已经落了。,未,没有。,阴,树叶茂盛浓密。,急走,急急忙忙地跑。古语走就是跑的意思。,寻,寻找,字词积累,宿新市徐公店宿住宿字词积累,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,前两句写了哪几种景物？有什么特点？,篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）,径：小路。（深：深远。）,（远望）,（近观）,树头：树枝头。（未：没有。阴：树荫。）,稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。,用自己的话说说这两句诗的意思。,课文讲解,篱落疏疏一径深，前两句写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆,篱笆,篱落疏疏一径深。,小路,篱笆篱落疏疏一径深。小路,这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,处：地方。寻：寻找。,走：跑。急走：快跑。,抓住哪些景？,儿童 黄蝶 菜花,追到没有？,用自己的话说说这两句诗的意思。,儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。,课文讲解,这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新,油 菜 花,油 菜 花,黄 蝶,黄 蝶,飞入菜花无处寻。,飞入菜花无处寻。,你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,课文讲解,你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？课文讲解,诗意：,稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，,树上的花已经落了，但树叶还不茂密。,一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，,蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。,生机勃勃的春天,课文讲解,诗意：生机勃勃的春天课文讲解,诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。,宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻,。,课文讲解,诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情,1,这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？,（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）,2,在这些景物中，要用上哪些颜色？,画画演演明诗意,画一画,演一演,1,、,哪些小朋友愿意来表演一下这位小朋友捉黄蝶的情景？,（,预设,表演,“,走,”,着追黄蝶和,“,跑,”,着追黄蝶的）,走：跑,1这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我,宿新市徐公店的作者为,南宋,诗人,杨万里，,是一首,七绝,，,宿新市徐公店,展现了,一幅乡村的美好画面,，写出了,童真童趣,，抒发了作者对,田园生活,的向往,。,小 结,宿新市徐公店的作者为南宋诗人杨万里，是一首七,布置作业,这是一首诗，又是一幅画，也是一个小故事，请你回家先把诗背给爸爸妈妈听，再看着课文插图把诗歌编成故事说一说。,布置作业 这是一首诗，又是一幅画，也是一个小故事,
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