幼儿心理健康辅导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿心理健康辅导,幼儿心理健康辅导,1,幼儿心理健康辅导8,河南教育学院,张彦君,E-mail:zhangyjo109163,幼儿心理健康辅导8,2,主要内容,。为什么要对幼儿进行心理健康辅导,几个重要的概念,如何对幼儿进行心理健康辅导,主要内容,3,一、为什么要对幼儿进行心理健康辅导,“幼儿园教育指导纲要(试行)总则”,中提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富,的生活和活动环境,满足他们多方面发展,的需要,使他们在快乐的童年生活中获得,有益于身心发展的经验,一、为什么要对幼儿进行心理健康辅导,4,“教育内容与要求”中提出,幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性,的,可以相对划分为健康、语言、社会,科学、艺术等五个领域,也可作其它不同,的划分。各领域的内容相互渗透,从不同,的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、,技能等方面的发展。,“教育内容与要求”中提出,5,(-)心理健康是健康的重要组成部分,幼儿心理健康是健康的一个重要内容,或者,说,心理健康是健康的一个重要标志。,从本质上,人与人的区别不是生理(容貌,体格、脏器功能等)的,而是心理(认知、情感,意志、人格等)的。,(-)心理健康是健康的重要组成部分,6,(二)幼儿心理发展的可塑性,幼儿的心理发展是迅速的,关键期(印刻现象):,劳伦兹:小鸭出生后的最初阶段,有追随第一眼所见,到的动物的行为的特点,并将之作为一种行为方式固定下,来,终身不变(母亲印刻)。把发生“母亲印刻”的这段,时间叫做“关键期”,(二)幼儿心理发展的可塑性,7,哈洛:恒河猴社交行为研究,刚出生的恒河猴完全隔离23个月后再,回到猴群中,其正常的社会行为基本不受,影响;隔离时间延长至6个月,其社会行为,受到影响,但仍可逐渐得到补救;但隔离,时间延长至2年,其社会行为受到严重伤害,且无法补救。,哈洛:恒河猴社交行为研究,8,布鲁姆:智力发展的关键期,以17岁的智力水平为100,0-4岁:50(50%),48岁:80(30%),8-17岁:100(20%),布鲁姆:智力发展的关键期,9,学前儿童年龄与发展关键期的对应,年龄,发展关键期,0-2岁,亲子依恋形成,5岁以前,语言、数概念、音乐学习,10岁以前,动作技能、外语学习,学前儿童年龄与发展关键期的对应,10,埃里克森:心理社会性发展理,年龄,发展任务及人格品质,0-2,岁,获得信任、克服怀疑;希望,2-4岁,获得自主、克服羞耻;意志,4-7,岁,获得主动、克服内疚;目标,7-12岁,获得勤奋、克服自卑;能力,12-18岁,形成角色同一性、防止角色混乱;诚实,18-25岁,获得亲密、避免孤独;爱,25-50岁,获得繁衍、避免停滞;关心,氏恶,0岁以后获得完善、避免失望或厌,智慧,埃里克森:心理社会性发展理,11,幼儿心理健康辅导课件,12,幼儿心理健康辅导课件,13,幼儿心理健康辅导课件,14,幼儿心理健康辅导课件,15,幼儿心理健康辅导课件,16,幼儿心理健康辅导课件,17,幼儿心理健康辅导课件,18,幼儿心理健康辅导课件,19,幼儿心理健康辅导课件,20,幼儿心理健康辅导课件,21,幼儿心理健康辅导课件,22,幼儿心理健康辅导课件,23,幼儿心理健康辅导课件,24,幼儿心理健康辅导课件,25,幼儿心理健康辅导课件,26,幼儿心理健康辅导课件,27,幼儿心理健康辅导课件,28,幼儿心理健康辅导课件,29,幼儿心理健康辅导课件,30,幼儿心理健康辅导课件,31,幼儿心理健康辅导课件,32,幼儿心理健康辅导课件,33,幼儿心理健康辅导课件,34,幼儿心理健康辅导课件,35,幼儿心理健康辅导课件,36,幼儿心理健康辅导课件,37,幼儿心理健康辅导课件,38,幼儿心理健康辅导课件,39,幼儿心理健康辅导课件,40,幼儿心理健康辅导课件,41,幼儿心理健康辅导课件,42,幼儿心理健康辅导课件,43,幼儿心理健康辅导课件,44,幼儿心理健康辅导课件,45,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,46,