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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/10,0,20”,精彩极了,“,和,“,糟糕透了,”,统编版语文五年级（上）,20”精彩极了“和“糟糕透了”统编版语文五年级（上）,1,学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。,从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。,教会孩子正确的对待表扬和批评。,本课目标,学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。本课目标,2,作者介,绍,巴德,舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他,68,年的写作生涯里，共创作了,34,部作品，其中,13,部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有,在滨水区,码头风云,、,什么使萨米逃走,等。,作者介绍 巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他6,3,赏识孩子要有一定的限度，惩罚孩子一定要有分寸，并且需要有明确的操作方式！,林格,父母的教育,赏识孩子要有一定的限度，惩罚孩子一定要有分寸，并且需,4,糕,点,巴,迪,搂,住,自,豪,誊,写,放,置,司,令,美,妙,出,版,慈,祥,分,歧,谨,慎,go,d,lu,tng,zh,s,bn,q,ho,mio,c,jn,糕点 巴迪 搂住 自豪,5,糕,迪,搂,豪,go,d,lu,ho,tng,zh,s,誊,置,妙,慈,祥,歧,谨,司,版,慎,mio bn c,xing,q,jn,shn,糕迪搂豪 go d l,6,位置,这是教室里我和好朋友上课的,位置,。,置,zh,不要写,成两“一”,位置这是教室里我和好朋友上课的位置。置zh不要写成两“一”,7,仁慈,妈妈对人宽厚,仁慈,经常帮助有困难的人。,慈,c,不要写成,“丝”,仁慈妈妈对人宽厚仁慈,经常帮助有困难的人。慈c不要写成“丝,8,慈祥,这是一位白发苍苍且很,慈祥,的奶奶。,祥,xing,不要写成,“衤”,慈祥这是一位白发苍苍且很慈祥的奶奶。祥xing不要写成“衤,9,用喜欢的方式快速读读课文，边,读边想：,1.,课文,主要讲了一件什么事,?,“我”写了一首诗，妈妈说“精彩极了”，爸爸说“糟糕透了”，长大后理解父母对我的爱。,想一想,用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么,10,2,.,速读课文，想一想：文章按什么顺序写的？,课文按照时间顺序写的。,想一想,2.速读课文，想一想：文章按什么顺序写的？课文按照时间顺序写,11,大家拿起,笔根据时间顺,序，在书上给课文划分段落。,第一部分（第,1-14,自然段）童年的故事,第二部分（第,15-17,自然段）后来的认识,写一写,大家拿起笔根据时间顺序，在书上给课文划分段落。第一部分,12,1.,同,桌小声讨论一下：通过我,们的阅读，母亲对“我”的评价是什么？父亲对“我”的评价又是什么？,母亲对我的评价,精彩极了,父亲对我的评价,糟糕透了,议一议,1.同桌小声讨论一下：通过我们的阅读，母亲对“我”的评价是,13,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，地，地 着：“巴迪，你写的吗？的诗啊！”她 了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得 了我。,兴奋,眼睛亮亮,嚷,真是,多美,精彩极了,搂住,再次拥抱,2.,哪些词语表现出母亲对我的赞美？,读一读,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,14,“眼睛亮亮”“兴奋地嚷”“搂住”“拥抱”一系列对妈妈的动作描写，写现出母亲的高兴。,议一议,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，地，地 着：“巴迪，你写的吗？的诗啊！”她 了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得 了我。,兴奋,眼睛亮亮,嚷,真是,多美,精彩极了,搂住,再次拥抱,“眼睛亮亮”“兴奋地嚷”“搂住”“拥抱”一系列对妈妈的动作描,15,“真是”“多美”“精彩极了”“赞扬声雨点般”这是对妈妈的语言描写，写现出母亲的惊喜。,议一议,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，地，地 着：“巴迪，你写的吗？的诗啊！”她 了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得 了我。,兴奋,眼睛亮亮,嚷,真是,多美,精彩极了,搂住,再次拥抱,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“真是”“多美”“精彩极了”“赞扬声雨点般”这是对妈妈的语言,16,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”,3.,哪些词语表现出父亲对我的评价？,动作描写,语言描写,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,17,长大以后，我回顾当年父母截然相反的评价有什么感受？请速读课文第,15-17,段，找出这个词。,这个词是“幸运”。,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,长大以后，我回顾当年父母截然相反的评价有什么感受？请速,18,一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。,我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？,1.,为什么长大后会觉得母亲的评价是“我的幸运”？,母亲的鼓励让我坚持写作,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。1.为什么长大后会觉,19,2.,为什么长大后会觉得父亲的评价也是“我的幸运”？,父亲的批评让我坚持修改写作,有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,2.为什么长大后会觉得父亲的评价也是“我的幸运”？父亲的批评,20,幸运,母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,父亲,的严厉是,提醒自己“小心、注意、总结、提高”,父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用。,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,幸运母亲的爱是“灵感和创作的源泉”父亲的严厉是提醒自己“小心,21,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”,它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,揣摩句子,一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际,22,糟糕透了,精彩极了,爱,“,精彩极了,”和“,糟糕透了”,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,糟糕透了 精彩极了爱“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩,23,1.,精彩极了,糟糕透了,是父母对,我,的两种态度，这两种态度是母亲对我,_,；父亲对我,_,。,2.,用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是,_,你知道课文内容了吗？完成下面填空。,热情鼓励,严格要求,我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,你知道课文内容了吗？完成下面填空。热情鼓励严格要求我谨,24,我,感恩我的父母，是他们给予我的生命，给我一个温暖的家，坚实而温馨的避风港成为我栖息的地方。爸爸您是女儿心中安全而温暖的靠山，累了的时候在上面躺一躺，就会让我精神百倍,;,爸爸您是女儿心中那辽阔的海洋的彼岸，在岸的那头等待着女儿的归来,;,爸爸您是女儿心中的太阳，那耀眼的光芒驱走了女儿心中的阴影,感恩父母,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,“,精彩极了”和糟糕透了,ppt,课件人教部编版,(,共,25,张,ppt)【,优质课件,】,我感恩我的父母，是他们给予我的生命，给我一个温暖的家，坚,25,
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