学前儿童归属感教育活动的设计与实施课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,学前儿童社会教育,学前儿童社会教育,1,学前儿童归属感的发展与教育,目录：,1,、归属感教育活动的设计与实施,2,、学前儿童归属感概述,3,、学前儿童归属感的年龄特征,学前儿童归属感的发展与教育目录：1、归属感教育活动的设计与实,2,一、教育策略,（一）教师的教育策略,1.,通过积极参与集体活动，培养集体荣誉感,2.,鼓励交往和互动，让孩子尽快融入集体,3.,通过日常竞赛性活动，激发集体荣誉感,4.,通过专门性活动和渗透性活动萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,一、教育策略（一）教师的教育策略,3,一、教育策略,（二）家庭的教育策略,1.,帮助建立对于幼儿园的积极情感,2.,培养孩子对于家人家族的归属感,3.,培养孩子对于民族和国家的归属感,一、教育策略（二）家庭的教育策略,4,【案例】,大班社会活动：我是中国人,导入：,出示地球仪，引出课题,1.,引导幼儿找出中国的地理位置,2.,告诉幼儿：全世界人都住在地球上，但世界人民是不同的，我们中国人是怎样的民族呢？,话题讨论：,通过镜子图片，引导幼儿讨论认识不同,1.请幼儿照镜子，说说自己外貌特征（,黑头发、黑眼睛、黄皮肤,）,2.,请幼儿看图片，观察外国娃娃外貌特征,3.,引导幼儿讨论，自己和外国娃娃有哪些不同,【案例】大班社会活动：我是中国人,5,活动加深：,通过各种活动，加深认识,1.请幼儿,听录音（汉语和英语），了解我们的语言是汉语,2.,请幼儿看图片，知道我们写的字是汉字,3.,请幼儿看视频，对比我们和外国人的不同饮食习惯,小结：情感升华,1.,教师总结，中国人的特点,2.,播放升国旗视频，初步引发自豪感,延伸：巩固,1.,我是中国人 主题环境创设,2.,组织幼儿了解中国传统节日和文化,活动加深：通过各种活动，加深认识,6,2,、学前儿童归属感概述,2、学前儿童归属感概述,7,一、归属感的定义,归属感指自己被别人或团体认可与接纳时，对其产生的亲切和自豪的情绪体验,一、归属感的定义归属感指自己被别人或团体认可与接纳时，对其产,8,二、归属感的分类,集体归属感,民族归属感,国家归属感,二、归属感的分类集体归属感,9,三、幼儿获得归属感的意义,安全感和舒适感,责任感和成就感,爱的情感和爱国情怀,三、幼儿获得归属感的意义安全感和舒适感,10,3,、学前儿童归属感的年龄特征,3、学前儿童归属感的年龄特征,11,一、小班家庭,表现：对家庭、家长的依恋 （分离焦虑,）,依恋的类型？成因？,一、小班家庭表现：对家庭、家长的依恋 （分离焦虑）,12,二、中班,幼儿园,表现：对同伴、老师、班级、幼儿园的在意喜欢,二、中班幼儿园 表现：对同伴、老师、班级、幼儿园的在意喜欢,13,三、大班国家民族,表现：对集体、家乡、国家与民族的情感,三、大班国家民族表现：对集体、家乡、国家与民族的情感,14,