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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜谜语,一个小姑娘，,坐在水中央。,身穿白衣裳，,坐在绿船上。,打一植物（）,荷花,荷 花,请欣赏,自由朗读课文,要求：,1.,画出生字词，读准生字词；,2.,读通读顺句子，难读的地方多读几遍；,3.,不懂的地方做上,记号。,挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵,饱 胀 破 裂 一 幅,翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦,j,p,ng,g,zh,ng,li,f,pin,do,zu,m,ng,1,、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（）,2,、圆圆的盘子。（）,3,、没有开放的花（）,4,、形容舞姿轻快优美。（）,5,、（完整的东西）出现裂缝。（）,挨 挨 挤 挤,圆 盘,花 骨 朵,翩 翩 起 舞,破 裂,看解释填词语,默读第,1-3,自然段，思考并小组交流：,1.,“,我,”,为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；,2.,荷花池的荷花的荷花有什么特点？,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,2.“,清香”是什么意思？,1.,这两句话写出了荷花的什么？,3.“,一进门就闻到一阵清香”说明什么？,荷叶挨挨挤挤的，像一个,个碧绿的大圆盘。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,1.“,挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图中指出，哪一处是,“,挨”，哪一处是“挤”。,2.,“,挨挨挤挤,”,这个词说明了什么？,3.,“,碧绿的大圆盘,”,指的是什么？,荷叶多、密。,荷叶,白荷花在这些大圆盘之,间冒出来。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,1.“,有的,有的,有的,”,说明什么？,荷花多、形态各异。,微展开,全展开,花骨朵,2.,这三种形态你喜欢哪一种？为什么？,3.,你能用“有的,有的,有的,”,造一个句子吗？,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。,花骨朵,微展开,全展开,如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,1.,“,画家,”,指的是谁？,这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。画家指的是大自然。,2.,跟同桌说说你是怎么理解这句话的？,3.,这句话表达了作者什么感情？,4.,如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？,朗读第,4,自然段，思考并同桌讨论：,1.,“,我,”,是不是一朵荷花？,2.,画出作者想象的句子。,3.,“,好梦,”,后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？,4.,假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。,1.,读读句子，思考：,“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦,作业：,1.,有感情地朗读课文并背诵课文；,2.,把你喜欢的语句摘抄下来。,再 见,
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