燃烧的条件说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,一、教材分析,本节课属于学生八个基础实验中的第三个实验，前面已经完成了两个实验活动，因此课标对本实验的要求是：,1,、学生能在教师指导下根据实验需要选择药品和仪器。,2,、体验科学探究是人们获取知识，认识客观世界的重要途径。,第1页/共21页,一、教材分析 本节课属于学生八个基础实验中的第三个实验，前,1,二、学情分析,本节课的主要内容是通过实验验证燃烧的条件。对于九年级的学生来说，好奇心较强，对探究实验比较感兴趣，喜欢自己动手操作。但是学生通常只是按照课本要求盲目地做实验，缺乏选择性和创新能力，因此对于本节课的设计我注重学生的选择性和创新能力的培养，给每组提供多种药品、仪器，让他们有选择的权利，有创新的余地。而且选用的实验用品来自学生身边，学生做起来得心应手。,第2页/共21页,二、学情分析 本节课的主要内容是通过实验验证燃烧,2,三、实验目标,.,加深对燃烧条件的认识,2.,体验实验探究的过程,.,学生逐步养成实验创新的能力,第3页/共21页,三、实验目标.加深对燃烧条件的认识第3页/共21页,3,四、实验内容及方法,1.,学生自主探究燃烧需要可燃物、需要达到可燃物的着火点、需要氧气（或空气）,2.,教师演示改进后的燃烧条件的实验，学生观察实验现象，并分析产生现象的原因。（由于白磷有毒，所以该实验由教师演示）,第4页/共21页,四、实验内容及方法1.学生自主探究燃烧需要可燃物、需要达到可,4,五、实验过程,环节一：创设情境，引入新课,展示火的图片，引导学生回忆什么是燃烧？燃烧的条件有哪些？,第5页/共21页,五、实验过程环节一：创设情境，引入新课第5页/共21页,5,煎炒,烧烤,火的应用,第6页/共21页,煎炒烧烤火的应用第6页/共21页,6,圣火不灭,圣火不灭,历经五洲四海，光明薪火相传,第7页/共21页,圣火不灭圣火不灭历经五洲四海，光明薪火相传第7页/共21页,7,环节二：学生自主探究实验,一组探究燃烧需要有可燃物,二组探究燃烧需要达到可燃物的着火点,三组探究燃烧需要氧气（或空气）,第8页/共21页,环节二：学生自主探究实验第8页/共21页,8,每组实验台上的仪器、药品,烧杯、镊子、酒精灯、木条、石条、煤条、滤纸碎片、乒乓球碎片、矿泉水瓶碎片、,燃烧匙、薄铜片、蜡烛、玻璃片、集气瓶、,酒精、热水、棉花团、,第9页/共21页,每组实验台上的仪器、药品第9页/共21页,9,一组,燃烧需要可燃物,二组,燃烧要达到着火点,三组,燃烧需要氧气,各小组展示汇报,第10页/共21页,一组二组三组各小组展示汇报第10页/共21页,10,该实验的创新点：,把教材上的固定实验改成学生开放实验。给每个小组提供充足的仪器和 药品，让学生自主选择。使学生逐步 养成选择和创新的能力。由于选择的多样性，每组学生能探究出多种实验方法。,第11页/共21页,该实验的创新点：第11页/共21页,11,缺点：铜片上的白磷直接在空气中燃烧对环境产生了污染。为了使水下白磷燃烧，还需要再另外制取氧气，实验复杂。这一实验只能验证燃烧所需要的两个条件。,环节三：教师演示创新实验,教材上的实验,第12页/共21页,缺点：铜片上的白磷直接在空气中燃烧对环境,12,实验创新改进,1,、,向大烧杯中放入一个倒立的橡胶塞，再加入,80,度左右的热水，橡胶塞上放入适量白磷，热水表面再放入一个锥形瓶，瓶中依次放入小石子、红磷、白磷，过一会锥形瓶中的白磷燃烧，产生大量的白烟，及时塞上套气球的单孔橡胶塞。（这样白磷在锥形瓶中燃烧，减少了对环境的污染，冷却后向锥形瓶中倒入适量的石灰水反应掉锥形瓶中的有毒物质）,第13页/共21页,实验创新改进 1、向大烧杯中放入一个倒立的橡胶塞，再加,13,实验创新改进,2,、将红磷和小石子放在燃烧匙内，用酒精灯同时给燃烧匙内红磷和小石子加热，观察到红磷燃烧，小石子不能燃烧，并及时将盛有红磷的燃烧匙伸入装有石灰水的集气瓶中,。,（该实验能验证燃烧需要可燃物，同时红磷燃烧产生的污染物又能被石灰水反应掉）,第14页/共21页,实验创新改进2、将红磷和小石子放在燃烧匙内，用酒精灯同时给,14,实验创新改进,3,、直接将一支空的大试管垂直插入水下，试管口对准白磷所在位置，罩住水下白磷和橡胶塞，水下白磷燃烧。（燃烧产物直接被收集在试管内，冷却后倒入石灰水反应掉污染物；同时该实验不用再另外收集氧气，操作简单）,第15页/共21页,实验创新改进3、直接将一支空的大试管垂直插入水下，试管口对,15,引导学生分析,为什么锥形瓶中白磷燃烧红磷不燃烧？,为什么红磷燃烧，小石子不燃烧？,为什么水上锥形瓶中白磷燃烧，水下白磷不燃烧？,得出燃烧的三个条件,第16页/共21页,引导学生分析为什么锥形瓶中白磷燃烧红磷不燃烧？第16页/共,16,板书,火,可燃物,与氧气接触,温度达到着火点,第17页/共21页,板书火可燃物与氧气,17,实验改进后的优点：,锥形瓶中白磷燃烧后及时塞上套气球的单孔橡胶塞，燃烧产生的有害物质就不能逸散到空气中，减少对环境的污染。还用石灰水反应掉污染物。,通过加热红磷和小石子验证了燃烧需要可燃物，这一个实验就能验证燃烧所需的三个条件。,直接将一支空的大试管垂直插入水下，试管口对准白磷所在位置，水下白磷燃烧。不用再另外制取氧气，使实验操作变得简单，同时大试管将白磷燃烧产生的污染物都收集起来，减少了对环境的污染。,第18页/共21页,实验改进后的优点：锥形瓶中白磷燃烧后及时塞上套气球的单孔橡,18,六、实验教学反思,本节课最大的亮点就是实验的改进,改进点一：在探究物质燃烧条件时将教材中给的固定实验改成学生开放实验，选用的学生实验用品来自学生身边，学生做起来得心应手。给学生提供足够的仪器药品，能够使学生逐步养成创新能力。,改进点二：将红磷、白磷燃烧实验改进后整个实验都是密闭的环境下进行的，减少白磷、红磷燃烧造成的环境污染，并能将燃烧产生的污染物用澄清石灰水吸收掉；同时这一个实验就能验证燃烧的三个条件。,改进点三：将导管通入氧气改为大试管直接倒扣在热水中的白磷上，这样不用再另外制取氧气操作起来方便了很多。,本实验唯一的缺点是：锥形瓶中的红磷不能再利用。,第19页/共21页,六、实验教学反思本节课最大的亮点就是实验的改进第19页/共2,19,谢谢大家！,第20页/共21页,谢谢大家！第20页/共21页,20,谢谢您的观看！,第21页/共21页,谢谢您的观看！第21页/共21页,21,