概念定义和操作定义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,概念定义和操作定义,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,概念定义和操作定义概念定义和操作定义41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。传播研究入门,研究设计基础8。,主要内容,0,概念和变量,概念定义和操作定义,概念的量度,本部分内容的重要性!,2016/4/10,概念定义和操作定义,信息技术与初中数学课程的整合教学是指在课堂过程中，将信息技术和数学课件、教案、课程有机结合起来，共同完成教学任务的一种教学方式，是一种新型的教学模式。随着我国教育水平的不断提高，传统的以教师、课本、课堂为主体的教学模式已经不再满足高校课堂的需要。初中数学教学中更多的应用了信息技术，以特有的模拟演示、三维动画以及声音、文字、图形信息相结合的方式，更加直观的向学生展示知识，达成教学目的。这种听、说、视结合的新型教学模式，在初中的数学课程教学中发挥了重要的作用。,一、信息技术与数学课程整合的优势,（一）有利于激发学生的兴趣,兴趣是学生学习最好的老师。学生对学习内容产生浓厚的兴趣才可以取得有成效的学习效果。学习兴趣来源于学生的好奇心，可以激发学生开阔眼界并获得知识。学生的好奇心可以使他们对新颖的事物产生兴趣，而传统的教学模式已经不能激发他们的兴趣，无法调动学生学习的积极性。因此应将更多的信息技术带入教学课堂，利用先进的多媒体技术图文并茂、能动会变、生动形象的特点来给学生营造不一样的课堂环境，调动学生积极参与，激发他们强烈的学习兴趣和求知欲，从而达到加强学生学习积极性的目的，促进了对数学知识的学习和掌握。,（二）有利于将复杂问题简单化,信息技术与数学课堂教育的整合，可以给教学模式带来新的活力，使本来枯燥的课堂由于信息技术的应用而变得生动活泼，抽象的数学知识变得明了易懂，尤其在几何课程、应用题课程上效果更为明显。教师在课堂中可以利用多媒体设施，用鲜明的色彩和活动的画面将知识的变化活动过程展现出来，既能突出重点和难点，将抽象的概念具体化，又能够帮助学生理清思绪，利于思考。例如在数学有理数的混合运算中，教师便可以利用PPT幻灯片来展现运算的顺序，突破重点，加深学生对知识的理解。,（三）有利于学生小组合作学习,信息技术的利用使传统的教育思想也要产生改变，应打破以教师为课堂主体的传统模式，以学生为中心来进行合作教学，培养学生发展思维、主动解决问题的能力。传统的教育模式中主要强调数学推理而忽视了实验科学的一面，现代数学教育更关注与问题的解决。如今借助于信息技术的支持学生可以开展自主探究的教学模式，在数学课堂中，教师可以将学生分为两到三人一组，教师提出问题后，学生小组通过计算机积极的讨论、思考，解决问题。教师在讨论过程中也要深入了解，及时解答和讲解问题，营造探索研究的学习氛围。小组合作式的学习模式下，教师应是学生的帮助者和辅导者，帮助学生对于问题进行思考探索并提供学生需要的资源和工具，使学生能够自主学习，构建知识体系。,二、信息技术与数学课程整合的模式,（一）以教师为主导的演示模式,以教师为主导的演示模式是教师在课堂上利用信息技术手段采取视频演示、分层演示或模拟动画的方式，将抽象化的数学理论、定理或是难以语言表达的数学知识展示出来，学生可以更加明了的理解知识接受新的数学概念，加强学生分析和概括知识的思维能力，掌握新的知识体系。,一般教师会比较常用这种教学模式，也是易于操作的一种教学方法。由教师来引导学生来进行仔细观察、归纳、验证和构建新的数学知识体系。教师处于主导位置来引导教学，选取适当的教学内容，收集并制作动画、影视等教学课件来传授知识并加以引导，学生是处于接受知识的位置。而采取了信息技术手段，学生在生动的课堂教学氛围中会激发出学习兴趣，具有学习数学知识的积极性，同时数学知识的可视化、直观化和具体化，使学生更乐意接受新知识，大大的提高课堂教学效率。这种教师主导的教学模式适合应用于数学概念、定义和抽象的数学知识教学中，教师必须要数量掌握相关的信息技术程序。,（二）师生间探讨的教学模式,师生间探讨的模式是指借助图形计算器、几何画板软件等信息技术手段，由教师提出问题，学生通过课堂动手实践探索出对象的数量变化和结构关系，去推理验证，最后得出结论获取新的知识。例如在学习平行四边形时，教师可以利用几何画板软件来建造实验平台，引导学生自己去制作一个平行四边形，并提出相关的问题。这种动手的实验可以激发学生的好奇心和积极性，在实验的过程中归纳得出平行四边形的性质。这样可以节省时间并帮助学生更加牢固的掌握知识、理解知识。,这种教学模式中教师只是学生的组织者、合作者，主要任务是选择适当的教学软件，引导学生来开展数学实验，学生是作为主体自主的动手操作。学生的学习方式可以得到极大的拓展，提高数学思维能力，并且掌握一定的信息软件原理和操作，更加有利于提高思想的创造性。,随着信息技术与数学课程的不断整合，新型的教学方法和模式得到了更多的开展，帮助教师和学生完成课堂任务，达到教学目标，提高学生的数学能力和综合素质。,在初中数学实际教学过程中，教师常常通过充分备课并以灵活多变的教学方法以提高教学质量和效率.但是，传统的学生被动接受的教学模式无法提高学生的学习兴趣，并直接影响到课堂教学效果.导学案的开发和利用能够有效缓解这一现象.教师通过应用导学案能够使学生的主体性地位得到突出，引导学生进行自主学习从而提高数学能力，同时，通过将导学案与教案相整合能够帮助学生有效地将自己的学习探究结果与教师的课堂讲解进行结合，从而对自己学到的知识进行检验和纠正，并且加深知识印象.导学案的应用能够使初中数学课堂实现增强学生知识技能及提升综合素质的目标.,1.导学案在初中数学教学中的重要性及特点,导学案即通过引导学生进行自主学习，在教师的指导下对新知识进行预先学习，结合自身的知识储备积极地对新知识进行自主探索和学习.相较于传统的灌输式教学模式，导学案的出现能够在师生互动的过程中高效完成教学目标并提高教学质量.学生通过学习导学案可以提高自身的学习兴趣及积极性.在导学案教学中，教师应以学案作为基础，通过指导性的教学促使学生提高自主学习能力.有效的引导性教学对学生的知识获取效率有着直接的影响作用.导学案在初中数学教学中具有十分重要的作用，主要表现在以下几个方面：,其一，导学案能够促使学生形成良好的学习习惯，通过预先自主学习使学生明确学习任务和目标，在结合自身基础知识的前提下为新知识的学习做好准备.同时结合教师的指导性教学，对学生的导学案学习方法进行调整能够帮助学生提高自主探究学习能力；,其二，由于班级中的学生存在学习能力及成绩等各方面的差异，在学习新知识时也会出现不同的学习效果.导学案的应用能够有效帮助各层次的学生通过预习调整对新内容的学习情况.教师利用导学案能够激发学生的学习兴趣并全面地把握整体学生的学习进度.,其三，在初中数学教学过程中，教师利用导学案能够有效提高教学质量和效率.导学案能够使学生在正式上课前对旧知识进行巩固，并带着疑问学习新知识，同时在自身积极学习的过程中提高数学能力.在导学案的设计中应具有一定的针对性和目的性，从而有效实现教学目标.,2.导学案在教学过程中的应用对策,导学案作为激发学生学习兴趣和自主能动性的重要手段之一，其目标是引导学生积极参与到知识学习及探索的过程中来.学生通过主动发现问题和解决问题能够养成良好的学习习惯，并且提高数学学习能力.导学案还能够有效突出学生的主体性地位，在互动性的教学模式中提高学生的数学成绩.,2.1 对学案进行合理设计,导学案的应用目的就是引导学生在教师的主导下进行主动学习，因此，导学案的设计应将目的性与引导性突显出来，并根据实际教学过程进行合理调整.学案设计是否合理有效会直接影响到导学案教学的质量.在设计学案时教师应结合整体学生的实际学习情况并针对各层次的学生进行适当调整，通过对书本知识进行归纳总结并引入新知识，通过启发式教学提高学生的学习兴趣.,培养学生的探究学习能力在初中数学教学过程中具有十分重要的作用，同时也是教学目标之一，因此，教师在编写导学案时应灵活将知识以问题的方式呈现，以引导学生进行自主学习和探究.在选题时应有针对性地结合学生的实际学习情况，并根据教材进行设计.同时，应以学生的认知规律对问题进行合理选择，通过具有生动趣味性和典型代表性的问题激发学生的学习主动性，并且培养学生的发散思维能力，使其能够充分掌握数学知识的规律并进行举一反三.,2.2 对学生的预习进行指导和测验,在初中数学应用导学案进行教学的过程中，应对学生的预习工作进行一定的指导，并对其预习结果进行测验.在指导学生预习时应将导学案在新课进行前发放到学生手中，使学生明确接下来的学习任务和具体内容，同时在学习导学案后带着疑问进行新知识的学习.在上课前教师应将导学案统一收回，对学生的预习结果进行检验，并对学生存在的普遍问题及理解重难点进行分类和归纳总结，并积极反馈给学生，通过有针对性地解决学生存在的问题提高教学质量.,2.3 在导学案教学中引导学生联系新旧知识,导学案教学的主要任务是激发学生的学习兴趣和主动性，并引导学生对新知识进行预习从而提高学习效率.在学生对新知识进行探究后应注意加强学生对新旧知识的联系能力，使其在旧知识的巩固基础上高效学习新知识，并对知识间的规律进行把握从而完善自身的知识结构体系.,结束语,通过合理利用导学案能够有效提高初中数学课程的教学质量及效率，使学生在自主学习的过程中提高学习兴趣和积极性，同时形成一定的探究思维.应用导学案能够对初中数学教学工作起到重要的推动作用，因此，广大教育者应积极对其进行深入研究，以更好地发挥导学案的优势促使初中数学的教学效果得到提升.,【,传播研究入门,研究设计基础8。,主要内容,0,概念和变量,概念定义和操作定义,概念的量度,本部分内容的重要性!,2016/4/10,概念定义和操作定义,0,从讨论开始,20年后再聚首,谁最成功?,2016/4/10,概念定义和操作定义,0,为什么要进行概念定义和操作定义,实证研究:关于概念或变量之间关系的一些问,题和假设。,这些关系,或是关于抽象的概念之间,或关于,具体的变量之间,有关香烟的广告有效吗?,受教育程度和当地的离婚率有何关系?,2016/4/10,概念定义和操作定义,0,为什么要进行概念定义和操作定义,研究者通过寻找这些理论所表述的论断之实际,数据,对研究问题或假设进行回答或检验。为,此,需要明确,他们所问的研究问题或提出的,假设,究竟是什么意思。,对研究问题或假设中的概念需要作出界定。,巴比:measuring anything that exists,2016/4/10,概念定义和操作定义,0,、概念和变量,2016/4/10,概念定义和操作定义,何谓“概念”,0,概念是通过对许多具体现象进行抽象后形成的一种表,达,如一个词语。,例子:“偏见”。(有许多现象都具有某种共同性,我们进,行总结提炼后,名之曰“偏见”),善良,好(“好老师”),有些概念是日常生活中形成的(concept);有些概念是,人们出于研究的需要创立的(construct)。,概念是抽象的,并不存在于物理世界中。,概念对于传播和思想交流至关重要。,2016/4/10,概念定义和操作定义,些例子,0,聪明,大学质量:中国大学排行榜,优秀:奖学金评选,2016/4/10,概念定义和操作定义,讨论:,0,中国大学排座次,中国大学排行榜,中国需要什么样的排行榜,2016/