电压的测量八年级上浙教版新教材课件

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,4.5,电压的测量,2020-2021,学年秋季,四年级科学上册,4.5电压的测量2020-2021学年秋季 四年级科学上册,实验,：如图用导线将电路连接起来。,【,演示,】,灯泡亮了，说明电路中产生了电流。,实验：如图用导线将电路连接起来。【演示】,挑战已知,1,.,金属导体导电的原因,:,金属导体内部有大量的,。,2.,电路中在没有电源接入时，这些电荷 并,（能,/,不能）产生定向移动，,，,（能,/,不能）形成,。,自由电子,不能,不能,电流,挑战已知1.金属导体导电的原因:金属导体内部有大量的,思考：,右图,3,中，当阀门打开时，水管中的水会流动起来吗？,思考：,电路中在,没有电源,接入时，这些电荷并,不能产生定向移动,，不能形成电流。,当电路中,接入电源,时，导体中的自由电子便在电源推动作用下做,定向移动,，形成电流。,电路中在没有电源接入时，这些电荷并不能产生定向移动，,抽水机,水压,水流,电源,电压,电流,类 比,抽水机水压水流电源电压电流类 比,1.,电压是,使电荷定向运动形成,电流的原因,。,2.,电压使电路中形成电流，,电源是提供电压,的装置。,1.电压是使电荷定向运动形成电流的原因。2.电压使电路中形成,电路中形成持续电流的条件是什么,?,1,、闭合电路,2,、有电压的存在,思考：,电路中形成持续电流的条件是什么?1、闭合电路思考：,1.,电压用字母 表示。,2.,单位是 ，简称 ，用符号 表示。,伏特,伏,V,U,常用的单位还有,千伏,(kV),、毫伏,(mV),、微伏。,其关系式有：,l,千伏,=,伏,10,3,l,伏,=,毫伏,10,3,l,毫伏,=,微伏,10,3,电压,1.电压用字母 表示。2.单位是,快速抢答：,2300,2.3 V=mV=,uV,40mV=V=,uV,16kV=V=uV,2.310,6,0.04,410,4,1.6,10,4,1.6,10,7,快速抢答：23002.3 V=m,电源之父,伏打,伏打电堆,电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家,伏打,而命名的，,伏打电池,是伏打在,1800,年制成的世界上第一个电池,。,电源之父伏打伏打电堆电压的单位是为了纪念意大利著名的物理,各种电池：,各种电池：,记住,:,红色字体的电压,(V),记住:红色字体的电压(V),水中高压线,电鳗,水中高压线电鳗,【,阅读,】,水中的高电压、人体电流、静电的电压,【阅读】水中的高电压、人体电流、静电的电压,电压的测量,1,用来测量电压大小的仪表：,电压表,符号是：,2,实验室的电压表有三个接线柱：,“”,、“,3”,、“,15”,3,、两个量程：,o,3,伏和,O,15,伏,最小刻度值分别为,：,O.1,伏和,O.5,伏,观察此表的外部结构，,你可以获得哪些信息？,V,电压的测量 1用来测量电压大小的仪表：电压表 符号是：,（,1,）正确选择,_,，大量程试触。,被测电压不能超过电压表的量程。,（,2,）,必须把电压表,_,在被测电路两端,。,（,3,）让电压表的,_,跟电源,正极,相连的一端，负接线接电源负极相连的一端。,（,4,）,允许,电压表直接连入电源两极上测,电源电压。,5,、电压表的使用方法,（,动画）,量程,并联,正接线柱,（1）正确选择_，大量程试触。被测电压不能超过电压表,电压表的使用方法,1,并联,2,电流,“,”,进，,“,”,出,3,不超量程,电压表的使用方法1并联,电压的测量八年级上浙教版新教材课件,电压的测量八年级上浙教版新教材课件,电压表的导电性是接近导体还是绝缘体？,电压表的电阻很大，它接近,_,，所以电压表可以直接接在电源的两极。有电压表存在的某段电路，一般被认为是,开路,的。,你知道吗？,电压表的导电性是接近导体还是绝缘体？,电池,电池,电池电池,电压的测量八年级上浙教版新教材课件,判断下列电压表的连接是否正确,判断下列电压表的连接是否正确,判断下列电压表分别测的是谁的电压？,判断下列电压表分别测的是谁的电压？,电压的测量八年级上浙教版新教材课件,电流表,使用方法：,+,-,电流表使用方法：+-,+,-,电压表,使用方法：,+-电压表使用方法：,能否直,接连到,电源两,极上,接,法,仪,表,电,流,表,电,压,表,元,件,符,号,使用规则,接线,柱,量程,学生用表,量,程,最小,刻度,读,数,V,A,串,联,并,联,电流,从“,+”,进从,“,-”,出,电流,从“,+”,进从,“,-”,出,电流不能,超过表的,量程，先,要试触,电流不能,超过表的,量程，先,要试触,不能,能,0.6,安,0.02,安,3,安,0.1,安,3,伏,0.1,伏,15,伏,0.5,伏,先看,量程,再读,先看,量程,再读,能否直接仪电电元使用规则接线量程学生用表量最小读VA串并电流,巩固：,1.,在各电路图的,A,、,B,圆圈中填上适当的字母，表示不同的电表，并在图中标明正负接线柱。,A,V,A,V,A,V,巩固：AVAVAV,2,、说出下列电压表测的是什么电压？,2、说出下列电压表测的是什么电压？,判断下列电压表分别测的是谁的电压？,判断下列电压表分别测的是谁的电压？,再见！,再见！,任务一：测量两节干电池的电压,任务一：测量两节干电池的电压,任务二：测量小灯泡的电压,任务二：测量小灯泡的电压,任务三：试画出在串联电路和并联电路中测各电阻的电压的电路图,任务三：试画出在串联电路和并联电路中测各电阻的电压的电路图,2.,把图,4-43,的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联的,电压表能测出灯,L,1,的电压,电流表能测出灯,L,2,的电流。,2.把图4-43的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联的,3,、判断下列三图中电压表测的是什么电压,?,3、判断下列三图中电压表测的是什么电压?,5,、要求：,V,1,测总电压，,V,2,测,L,2,电压,V,1,V,2,5、要求：V1测总电压，V2测L2电压V1,同学们下课啦,授课老师：xxx,同学们下课啦授课老师：xxx,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与