“精彩极了”和“槽糕透了”

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一个人的童年往往对,他将来人生道路的成功起,很大的决定作用，有一首,诗，说明了这一点：,敌视伴随着孩子，他学会争斗；,嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；,鼓励伴随着孩子，他信心倍增；,赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；,认可伴随着孩子，他爱心常存；,分享伴随着孩子，他慷慨大方；,诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。,“精彩极了”,“糟糕透了”,和,巴德,舒尔伯格,美国著名作家生平,:,本杰明,舒尔伯格之子,1914,年,3,月,27,日生于纽约,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，,1937-1940,加入共产党。,精彩极了，糟糕透了,是他的一篇短篇小说。,作者介绍,1,、自学生字、新词,正确、流利、,有感情地朗读课文。把自己感,受最深的部分背下来。,2,、从父母亲对孩子的评价中体会,到父母对孩子的爱。,3,、通过学习本文，使学生也能正,确对待表扬与批评。,学习目标,糟,糕,巴,迪,搂,住 自,豪,誊,写,歧,途,腼腆,位,置,公,司,奇,妙,出,版,慈祥,谨慎,糕迪搂豪,慈祥歧谨慎,誊置司妙版,错误的道路。,如：不接受老师的正确,教导，必然会误入歧途。,对外界事物或自己的言行密切注意，,以免发生不利或不幸的事情。,如：张大爷是个言行谨慎的人。,称心如意，感到非常满意的样子。,如：瞧他那得意洋洋的样子，就,知道他准是有什么喜事。,词语积累,歧途：,谨慎：,得意洋洋：,完全跟过去一样。,如：小强虽然,顶撞过刘老师，但刘老师对他的,关心一如既往。,突然产生的富有创造性的思路、想法。,如：灵感是不肯拜访懒人的客人。,泉源，比喻力量、知识、感情等的来,源或产生的原因。,如：生活是文学创,作的源泉。,一如既往：,灵感：,源泉：,默读课文，想想课文讲了一件什么事？,课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？,（七八岁时,几年后，似乎还未满,12,岁,现在。）,理解语句,“,我,”,写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？,“,我,”,当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？,“,我,”,听了以后表现如何？,母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：,“,巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！,”,她搂着我，不住地赞扬。,“,我,”,：既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。,父亲：,“,我看这首诗糟糕透了。,”,父亲把诗放回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？,（几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。）,“,我,”,为什么越来越体会到,“,我,”,当初是多么的幸运？,（因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。）,世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。,父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？,肯定是主要的，否定和惩罚（不是体罚）也是必不可少的？,“,没有惩戒的教育是不完全教育,”,。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：,“,要让小儿安，七分饥来三分寒。,”,可见，适度的否定必不可缺。,如何让二者有机结合呢？,我谨慎的把握住我生活的小船，使他不被,那一股,风刮倒。,“,精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。,生活中，我们会评价他人，也会被人评价。当你评价他人时，你认为自己会在什么情况下说“精彩极了”或“糟糕透了”之类的话。,课后延伸,“,精彩极了”和“糟糕透了”,鼓励 赞扬,严厉 批评,爱,成才,