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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 自然地理环境的整体性与差异性,第一讲 自然地理环境的整体性,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性,ppt,课件,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性,ppt,课件,第五章 自然地理环境的整体性与差异性第一讲 自然地理环境的整,【,课标、,考纲及要求,】,课标（考纲）,具体要求,1.,举例说明自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。,2.,举例说明地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性,（,1,）掌握地理环境各要素及其相互关系；,（,2,）理解自然地理环境整体性的形成和表现；,（,3,）结合实例分析某地区地理环境的整体性。,【课标、考纲及要求】课标（考纲）具体要求1.举例说明自然地,一、自然地理环境的整体性,（一）,.,自然地理环境的组成要素：,地貌（岩石）、大气、水、土壤、生物。,读教材,85,页，以生物为例，说明其在自然地理环境的形成和演化中的作用。,1,、改变了大气的成分：,早期大气：二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨,现今大气：氧、氮等,2,、改善了陆地的水分状况。,3,、参与沉积岩的形成，促进土壤的形成。,一、自然地理环境的整体性读教材85页，以生物为例，说明其在自,（二）,.,各要素之间的关系：统一的整体,1,、,相互联系、相互影响、相互制约。,（二）.各要素之间的关系：统一的整体,亚热带季风气候降水丰富,地表水丰富,河流众多,有夏汛，富水力,气候,水文,生物,土壤,地貌,流水作用强烈,山、丘、盆、谷交错,红壤、黄壤,贫瘠,亚热带,常绿阔叶林,地理环境的,整体性,亚热带季风气候降水丰富地表水丰富气候 水文 生物 土壤 地貌,水循环,大气循环,生物循环,岩石圈物质循环,2.,各要素间进行着物质与能量的交换,水循环大气循环生物循环岩石圈物质循环2.各要素间进行着物质与,读生物循环示意图：描述能量和物质的交换过程。,读生物循环示意图：描述能量和物质的交换过程。,3,、地理要素间相互作用产生新功能,新,功,能,生产功能：合成有机物的能力,平衡功能：维持性质稳定的能力。,光照,（有机物）,6CO2+6H2O,C6H12O6+6O2,叶绿素,3、地理要素间相互作用产生新功能新生产功能：合成有机物的能力,二、,.,地理环境整体性原理的表现：,1,、自然地理环境具有统一的演化过程。,二、.地理环境整体性原理的表现：,2,、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。,2、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。,“,牵一发而动全身”,土壤沙化、盐碱化等,局部小气候,受到影响,洪涝灾,害增加,整个生态,环境恶化,湿地面积,不断减少,生物物种减少,思考：,湿地面积减少对地理环境的影响,“牵一发而动全身”土壤沙化、盐碱化等局部小气候洪涝灾整个生,练习：,干旱地区灌溉的生态效应,【,选项,】,选出与图中对应的字母代号。,a.,大气温度变化幅度减小；,b.,降水增加；,c.,空气湿度增大；,d.,地面植被覆盖率增加。,a,b,c,d,练习：干旱地区灌溉的生态效应【选项】选出与图中对应的,黄土高原水土流失,中游含沙量加大,下游泥沙淤积,形成地上河,洪涝灾害频繁,土壤盐渍化,形成冲积平原,地下水位升高,3.,一个区域自然环境的变化可能影响到其他区域。,黄土高原水土流失中游含沙量加大下游泥沙淤积形成地上河洪涝灾害,（,1,）下列,A,、,B,、,C,、,D,四个选项表示图中序号的含义，请将选项填写在相应序号后的空格内（填字母，每个字母限填一次）：,_,，,_,，,_,，,_,。,A,阻挡印度洋、太平洋暖湿气流深入,B,中亚、西亚粉尘东输沉积形成高原,C,改变海陆分布和亚欧大陆的轮廓,D,东亚、南亚成为最强盛的季风气候区,C,D,A,B,练习：,（1）下列A、B、C、D四个选项表示图中序号的含义，请将选项,【,迁移应用,】,地理环境整体性的应用,（,1,）描述区域自然地理特征：地、气、水、生、土,（,2,）运用整体性原理解释地理现象的成因。,（,3,）运用整体性原理分析影响。,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,【迁移应用】高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共18张P,感受高考,图,14,为,R,河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。,（,4,）运用地理环境整体性的原理，分析,R,河径流量减少对下游自然环境的影响。,(13,分）,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,感受高考图14为R河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。,本题通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性原理，应从大气、水、生物、土壤、地形地貌等地理要素分析：,水,径流量减少，下渗水源减少，地下水位下降；海水倒灌，水质变差,土壤,海水倒灌，土壤盐碱化加剧；来水来沙的减少，沿岸土地肥力下降,地形地貌,来水来沙的减少，使河口三角洲生长缓慢；海水入侵，海岸线侵蚀加剧，海岸后退,生物,来水来沙的减少，河口附近海域渔业资源减少；湿地减少，影响动植物的生长与栖息,大气,气候更加干旱，大陆性增强,最后使,整个自然地理环境,荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,本题通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性,根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。,新疆罗布泊水面在古代曾经超过,3000,平方千米，,100,多年前尚存,500,多平方千米，,1972,年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。,20,世纪后半期，塔里木河流域修建水库,200,多座，耕地面积扩大约,1,倍。,（,2,）运用地理环境整体性,原理，说明三角洲位置变化的主要过程。,地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，沉积作用显著减弱，三角洲位置后退。,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,高考地理一轮复习自然地理环境的整体性（共,18,张,PPT,）,根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。新疆罗布泊,
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