七年级体育理论课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,七年级体育理论课,授课人：李芬英,本节课内容：,一、,体育健康知识与初中体育课的重要性,二、,体育课常规,三、,本学期任务,四、,中考项目及规则,结束,一,、,体育健康知识及初中体育课的重要性,体育与健康是什么,?,1,、健康的概念,世界卫生组织（,WHO,）对人的健康的定义是“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。,一个人只有在身体上和心理上保持健康的状态，并且具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。,2,、健康内涵,（,1,）身体健康,（,2,）心理健康,（,3,）社会健康,健康内涵的各个方面，它们相互促进，每个人应根据自己的健康状况并通过体育锻炼增强身体健康，保持和改善健康状况。,3,、影响健康的因素,环境因素 营养因素,健 康,生物因素 心理因素 行为和生活方式,4,、体育运动和健康的关联,手段 体育运动,影响健康的因素,目的 健 康,收集：每位同学在二周内创新一种体育方式（游戏、比赛），由体育委员整理交体育教师！,初中体育课的重要性,（一）身体心理素质培养的需要,（,1,）培养学生的自理自护能力。,通过体育动作的学习，能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力，适应时代的发展。,（,2,）培养学生健身锻炼，为终身体育打好基础。,体育教学中有很多动作能伴随人的一生，如：田径中的中长跑项目；球类运动的篮球、排球、乒乓球；健美操、武术、气功等都可以进行健身活动。通过学习正确的运动技能和科学健身方法，为终身体育打下良好基础。,（,3,）培养学生健全的心理。,通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。,（二）,教会学生助人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质的需要。,（,1,）培养学生助人为乐的品质。课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，培养为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。,（,2,）培养学生善良正直的品格。在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。,（,3,）培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。,事情。,（,4,）培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。,（,5,）培养学生自我学习的能力。体育教学重要的是发挥学生的主体作用，通过老师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法手段，培养学生具备良好的自我学习能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的,（三）升学的需要,主要与体育中考有关，我会在后面详细讲解与体育中考有关的事情。,返回,二、学生体育课常规,上体育课，着装要轻便、整齐，做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔、小刀、手表、首饰等物品,整队要求快、静、齐,不得无故缺课，规范请假制度。体育委员严格实行课堂考勤，一个月总结报年级组。,要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品,学会保护自己，不做各种危险动作,课堂中，教师应强调学生的安全问题，学生应时刻注意，预防安全事故的发生。,整堂课有规定的场地，无特殊情况不得离开本场地，否则按旷课处理。,下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。,课堂上表现优秀的同学可以加分，由体育委员负责记录。,返回,三、本学期任务,1,、体育教学内容,（,1,）放飞理想广播体操,（,2,）排球的垫球,（,3,）篮球的运球与传球,（,4,）足球脚内侧运球,（,5,）跳绳,（,6,）田径中长跑,（,7,）武术：五步拳,2,、学校体育节项目的学与练：,主要包括,100,米、,200,米、,800,米、,1000,米、,4,100,、,24,点心算游戏迎面接力、田赛游戏等,3,、篮球、健美操等俱乐部的组建并开展,4,、中学生体质健康测试：包括身高体重、肺活量、立定跳远、握力、女生,800,米、男生,1000,米,5,、期末考核,返回,四、,2011,年体育中考项目,及规则,1,、,1000,米和,800,米,2,、,篮球往返运球,/,排球双手垫球,/,足球绕杆运球,3,、,掷实心球,/,立定跳远,返回,2010,年体育中考项目,分值（,50,分）,1,、必考类：,800,米（女）,1000,米（男）,16,分,2,、自选（篮球、足球、排球）,16,分,3,、身体素质类：立定跳远 或 实心球,12,分,4,、平常分,6,分,返回,1,、,1000,米和,800,米,（,1,）在,400,米环形跑道上进行。（,2,）站立式起跑。弧形起跑线出发，起跑口令发出前越过起跑线为犯规。起跑后不分跑道。跑程中不得踏进跑道左侧跑道线，不得推、拉、阻挡他人跑进，不得由他人带跑。（,3,）考生跑完全程，按秒表记录的分、秒记录成绩，不足一秒不计取。（,4,）考生以,15,人左右编为一组，每个考生一次考试机会。,返回,2.,篮球往返运球,（,1,）场地设置：起点到最后一个标志物后沿的距离为,15,米，场地的总长度不低于,17,米，宽不超过,4,米，标志物高不低于,0.70,米。具体如图所示。,（,2,）考试方法：考生双手持球站在起点线后，双脚不得移动或离开地面。考生听到开始口令（两动：预备,-,开始）后开始运球，按图所示路线逐个绕过标志物后运球冲过终（起）点线。,（,3,）以发令员手势开表，考生身体躯干抵达终点线后沿的同时停表，以秒表记录的,1/10,秒计取成绩。不足,1/10,秒不予计算。,（,4,）考试过程中出现下列现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑、运球过程中双手同时触球、膝盖以下身体部位触球、漏绕标志物、碰倒标志物、人或球出考试区域、未按图示要求完成全程路线、通过终点时人球分,（,5,）考生有两次考试机会，取最好成绩。两次犯规无成绩者可再增加一次考试机会。,返回,3.,掷实心球,（,1,）在坚实、平坦的地面上进行。投掷区宽度,4,米，长度不少于,20,米。实心球重量为,2000,克,（,2,）考生面对投掷方向，两脚前后（或左右）站立于投掷线后，双手持球至头上方稍后仰，原地用力将球向前掷出，球出手的同时，后脚（或任一脚）可向前迈一步。,（,3,）投掷过程中，脚和身体其他部位触及投掷线或投掷线前地面均为犯规。,（,4,）成绩判定是以实心球落地痕迹的最近点至投掷线的后沿成垂直丈量，不足,1,厘米不予计算。,（,5,）考生可试掷三次，计取最好成绩。三次犯规无成绩者，可再增加一次试掷机会。,返回,4,、排球双手垫球,排球项目测试使用考场统一用球，考生可自选普通排球或软式排球。,此项目考生有,2,次机会，取得好成绩需注意垫球高度，球落地或持球都将被视为一次考试结束。,根据考试规则，男生垫球、传球高度要求超过,2.43,米，女生超过,2.24,米。,考试过程中，考生手心触球、考试区域之外触球和高度不足的调整球均不计次数。,按考生连续垫球、传球的次数计取成绩。,垫球考试区域为,2*2,的规定场地。,返回,5,、立定跳远,1,）每名受测者最多可跳,3,次，以最优成绩作为决定成绩。不及格者可另行组织补测。如果,3,次跳都犯规，没有成绩，按“,0”,分计算。,2,）受测者出现下列情况之一，判为犯规。,（,1,）起跳前一刹那有任何一脚移动出起跳位置，然后再起跳。双脚没有从静止状态开始起跳。,（,2,）采用单脚起跳。,（,3,）起跳时身体任何部位触及起跳线或起跳线前的地面。,（,4,）使用起跳坑（穴），或类似抵足的物体起跳。,（,5,）落地时没有用脚先落地。,（,6,）落地后向后走出沙坑。,3,）场地：起跳区的地面应平坦，不能有明显的向前倾斜度。起跳线宽,5,厘米、长,1,25,米，为白色直线。,为了便于观察起跳触线犯现，也可在起跳线的后沿（离落地区远的沿），拉紧一条白线绳与后沿重合，线两端钉入地下固定。,起跳线距沙坑（或落地区）近端距离，不少于,1,米，远端距离不少于,4,米，并与沙坑（或落地区）近端平行。,沙坑宽不少于,2,米，应填平湿沙，沙面与起跳区地面齐平。如不使用沙坑，落地区应平坦，能留下落地痕迹，以便判断落地点。,起跳线后,3,米处，画一条与起跳线平行的集合线。,返回,6,、足球绕杆运球,起点至第,1,根竿距离为,5,米，以后每距离,2,米设竿,1,根，共设,10,根竿，用,50cm,高标志筒。从最后,1,竿持续延伸,2,米处定为终点。计算考生从起点运球绕竿至终点地时间,(,人和球都越过终点停表,),。,4,号皮质足球若干个，秒表,3,块。,机会不是很分明，只需重心放低，用脚地外脚背带球，很简单地。,返回,谢谢同学们！,再见！,