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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,123,*,语言领域活动设计,123,语言领域活动设计123,主要内容,123,一、语言领域的总目标,1,二、不同年龄阶段的语言领域的目标,2,三、活动设计的步骤,3,四、案例,4,123,幼儿园,主要内容123一、语言领域的总目标1二、不同年龄阶段的语言领,一、清楚知道语言领域的总目标：,123,语言包括哪些内容：,寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语,.,123,幼儿园,教育部颁布的,幼儿园教育指导纲要,中对语言领域提出了以下目标：,1.,乐意与人交谈，讲话礼貌；,2.,注意倾听对方讲话，能理解日常用语；,3.,能清楚地说出自己想说的事；,4.,喜欢听故事、看图书；,5.,能听懂和会说普通话。,一、清楚知道语言领域的总目标：123语言包括哪些内容：12,二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标,大班：,123,1,、能有礼貌、专注地倾听别人说话。,2,、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。,3,、学会观察，能讲述事情的完整过程。,4,、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。,5,、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢 进行创编活动。,6,、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。,7,、爱护图书，学会正确的书写方法。,8,、对认读汉字感兴趣。,123,幼儿园,二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标大班：1231、能有,二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标,中班：,123,1,、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。,2,、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。,3,、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。,4,、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述,/,5,、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想像作品所描述的情景。,6,、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意思。,7,、对生活中常见的文字符号感兴趣。,123,幼儿园,二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标中班：1231、初步,二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标,小班：,123,1,、逐步学会安静地听老师和同伴说话。,2,、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想法和愿望。,3,、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往的乐趣。,4,、愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰富和优美。,5,、愿意观察图片，能简单地描述人或物。,6,、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。,123,幼儿园,二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标小班：1231、逐步,三、活动设计的步骤,1.,教材分析,123,幼儿情况分析,(,亦可是设计思路或设计意图,),，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教”,123,幼儿园,三、活动设计的步骤1.教材分析123幼儿情况分析(亦可是设,三、活动设计的步骤,2.,活动目标,123,确定活动目标。,目标应适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律，并能促进幼儿语言发展。活动目标的内容与要求在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。活动目标的内容一般包括认知、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。,认知目标：掌握、学会、了解、感知、学习、知道,能力与技能目标：尝试、运用、发展,情感与态度目标：体验、乐于、主动、大胆、敢于,123,幼儿园,三、活动设计的步骤2.活动目标123确定活动目标。123幼,三、活动设计的步骤,3.,重难点,123,幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿难以掌握的内容为难点,123,幼儿园,4.,活动准备,（从经验准备和物质准备两方面着手）,三、活动设计的步骤3.重难点123幼儿难以掌握和本节课要必,三、活动设计的步骤,5.,活动过程,123,语言教育活动内容是实现教育目标的手段，是将目标转化为幼儿发展的中间环节，也是活动设计和实施的主要依据。选择活动内容应该做到：,根据目标来选择。,根据幼儿心理发展的特点来选择。,了解幼儿已有的经验，在幼儿的新旧经验间建立联系。,123,幼儿园,三、活动设计的步骤5.活动过程123语言教育活动内容是实现,三、活动设计的步骤,6.,活动延伸,123,设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等,123,幼儿园,三、活动设计的步骤6.活动延伸123设计出本次活动在课堂教,三、活动设计的步骤,7.,反思,123,设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足之处为下次教学改进，在研在上）,123,幼儿园,三、活动设计的步骤7.反思123设计好评价的标准和范围，增,四、案例,案例一、大班谈话活动：“给动物找工作”,设计意图：,在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美好的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感，于是主题活动“职业”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业开始，继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的兴趣。当他们在了解了一些职业的特点以后，就开始为家人安排自己认为最合适的职业。其中我设计的“为动物安排工作”，让孩子们在活动中过足了瘾。同时，我也认为这个幼儿感兴趣的活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有意识的训练和培养。,123,123,幼儿园,四、案例案例一、大班谈话活动：“给动物找工作”123123幼,四、案例,活动目的：,1,、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为,所以,”,句式较清楚、连贯地讲述出理由。（能力目标）,2,、耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。（知识目标）,3,、关爱动物、亲近大自然。（情感目标）,活动准备：,1.,知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。,2.,物质准备：课件；动物卡片、职业招牌、爱心卡等。,123,123,幼儿园,四、案例活动目的：123123幼儿园,四、案例,活动过程：,一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。,1.,小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？,2.,总结：招聘市场是人们找工作的地方。,二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。,1.,瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗,2.,播放课件：介绍招聘的具体工作及要求,超市管理员,猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。,花园管理员,花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。,123,123,幼儿园,四、案例活动过程：123123幼儿园,四、案例,家政员,熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。,保安员,小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。,马戏团演员,新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！,送奶员,小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。,提问：这次的招聘会有哪些工作？,这些工作都有什么要求？,3,、观察接待处：认识应聘的动物,(1),向接待处的动物朋友亲热地问好。,(2),说说都有哪些动物朋友要找工作。,123,123,幼儿园,四、案例家政员熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾,四、案例,三、游戏“给动物找工作”。,1,、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。,(1),幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。,(2),相互交流为动物安排这一工作的理由。,重点：鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为,所以”讲述理由。,（例如：因为长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；因为大象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员,）,(3),将动物卡片插在介绍的工作图片后。,123,123,幼儿园,四、案例三、游戏“给动物找工作”。123123幼儿园,四、案例,2.,设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。,辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。,3.,送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。,延伸活动：,1.,在语言区内提供更多动物图片，请幼儿帮助它们介绍合适的工作。,2.,继续搜集不同职业的图片，充实“我知道的职业”版块。,123,123,幼儿园,四、案例2.设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。1,四、案例,（一）幼儿故事活动的组织与指导要点,1.,教师讲述故事的要求,能吸引幼儿注意。,说话清楚、字音正确、语速适中、声调自然、生动。,能运用不同的语调去表达内容。,能配上适当的表情、动作。,和幼儿有目光接触。,能留意幼儿的反应并作适当的回应。,),2.,理解故事时提问和讨论的运用,（,1,）采用灵活的提问方式：回忆故事内容的提问。理解故事内容的提问，引导幼儿分析故事的一些内容。体验故事情感的提问，引导幼儿体验角色的情感。欣赏文学语言的提问，引导幼儿找出故事中好听的词句和语言。不管哪种提问都应注意采用开放式的提问方式，如：“你听到了什么？”“你是怎么想的？”等。,123,123,幼儿园,四、案例（一）幼儿故事活动的组织与指导要点123123幼儿园,四、案例,（,2,）适当运用讨论法,有些故事中比较深刻的道理，重点的或难懂的内容，都可以让幼儿通过热烈的讨论找到答案。如,城里来了大恐龙,活动三中讨论法的运用。,3.,激发幼儿用多种方式表现对作品的理解,在幼儿初步理解了故事内容后，教师可以通过游戏、绘画、手工、表演等方式引导幼儿去表现故事中的情节，从而加深幼儿对故事中人物性格特征和情感的理解。,123,123,幼儿园,四、案例（2）适当运用讨论法 123123幼儿,四、案例,4.,给幼儿提供创造性想像和语言表述的机会,在故事活动中，幼儿是不是有机会“说”？教师能否激发幼儿“想说”的欲望？这是我们教师在活动中应重点思考的问题。,（,1,）故事复述：,让幼儿将自己最好听的声音表现出来，并且相互欣赏。,鼓励幼儿在原故事基础上进行想像和创造。,利用多种形式，调动幼儿复述的积极性，并能让全体幼儿都能参与故事复述。,123,123,幼儿园,四、案例4.给幼儿提供创造性想像和语言表述的
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