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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年“精 英 杯”,全国公开课大赛,获奖作品展示,2021 年“精 英 杯”,1,教育部“精英杯”公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,教育部“精英杯”公开课大赛简介 2021年6月，由,2,科学探究：电流的热效应,第四节,第四节,3,学习目标,1,、知道电流的热效应，知道电热器的工作原理。,2,、掌握电流产生的热量与那些因素有关。,3,、掌握焦耳定律的内容、公式、单位。,4,、能运用公式进行计算。,学习目标1、知道电流的热效应，知道电热器的工作原理。,4,电热油汀,电 炉,电暖器,电水壶,热得快,利用,电流热效应,工作的装置。,当电流通过导体时会发热，将,电能,直接转化为,内能,。这种现象叫,电流的热效应。,共同点：电流通过导体时会发热,电热油汀电 炉电暖器电水壶热得快利用电流热效应工作的装置。当,5,你知道生活中还有哪些家用电器是物理上说的“电热器”吗？,你知道生活中还有哪些家用电器是物理上说的“电热器”吗,6,电热器的结构共性,电热器的主要组成部分是电阻丝做的,发热体,。,发热体均是由,电阻率大,、,熔点高,的材料做成的。,信息快递,电热器的结构共性电热器的主要组成部分是电阻丝做的发热体。,7,1,、,灯泡和电线串联在电路中，电流相同，灯泡热得发光，电线却不怎么热，这是为什么？,2,、,相同的导线如果将灯泡换成大功率的电炉，电线将显著发热，甚至烧坏电线，这又是为什么？,3,、,电熨斗，它通电的时间过长，会产生更多的热量，一不小心，就会损坏衣料。这又是为什么？,电阻不同,电流不同,时间不同,生活现象,1、灯泡和电线串联在电路中，电流相同，灯泡热得发光，电线却不,8,提出问题,电流通过,导体,产生的热量跟哪些因素有关？,做出猜想,导体的,电阻,导体中,电流,通电的,时间,实验方法,控制变量法,提出问题 电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？做出猜,9,观察电热的方法：,方法一,电热丝发热，点燃火柴,优点：,实验时间短，操作简便。,器材简单，容易准备；,现象容易受火柴、放置位置、环境（如空气流动）等因素的干扰；,方法二,电热丝发热使,煤油,温升和膨胀,现象直观、精确；,受环境干扰较少。,缺点：,现象直观、明显；,缺点：,优点：,实验时间,稍长,。,器材复杂，准备较难；,现象较细微，远处不便看；,观察电热的方法：方法一电热丝发热，点燃火柴 优点：实验时间,10,连接实物图，并画出电路图,A,R,1,R,2,连接实物图，并画出电路图AR1R2,11,(1),研究电热器电阻的大小对产生热量的影响,要研究电阻对产生热量多少的影响，应该控制,和,不变，则可以让两个阻值不同的电阻,（串联并联）后接入电路。,3.,设计实验、验证假设,电 流,通电时间,串 联,(1)研究电热器电阻的大小对产生热量的影响3.设计实验、验证,12,(2),研究电流大小对产生热量的影响,要研究电流对产生热量的影响，应该使电阻的阻值,(,改变,/,不变,),，而通过该电阻的电流大小,(,改变,/,不变,),。只要,调节电路中滑动变阻器的滑片，就可以改变电路中的电流大小。,不 变,改 变,(2)研究电流大小对产生热量的影响 要研究电流对产生热量,13,(3),研究,通电时间,对产生热量的影响,要研究电流对产生热量的影响,应该,控制,和,不变，改,变,。,通电时间,电 阻,电 流,(3)研究通电时间对产生热量的影响 要研究电流,14,实验结论,结论,1:,在通电电流和通电时间相同的条件下，,电阻,越,大,，电流产生的热量越,多,。,结论,2:,在电阻和通电时间相同的条件下，,电流,越,大,，电流产生的热量越,多,。,结论,3:,在通电电流和电阻相同的条件下，,通电时间,越,长,，电流产生的热量越,多,。,实验结论结论1:在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大,15,信息快递,英国物理学家,焦耳,用近四十年的时间探索了,“,电热,与,电流、电阻、时间,的定量关系,”,，不畏艰难，呕心沥血，他为推动人类社会的进步，为科学而贡献几乎毕生的精力，他的事迹非常感人。为了纪念这位伟大的科学家，物理上用,“,焦耳,”,作为功或能的单位。把这一定律称作,焦耳定律,信息快递 英国物理学家焦耳用近四十年的时间探索了“电热,16,焦耳定律,、内容：电流通过导体产生的热量与,电流的平方,成正比，与导体,电阻,成正比，与,通电时间,成正比。,2、公式：,3、单位：,电流,I,-,电阻,R-,时间,t-,热量,Q-,Q,热,=I,2,Rt,安培（,A,）,欧姆（,）,秒（,s,）,焦耳（,J,）,焦耳定律、内容：电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，,17,一个,20,的电阻，通过的电流,2min,，电阻上释放热量为,_.,练习,一个,40,的电阻，通过的电流，则通电,_min,释放热量为,2160J.,一个电阻通过的电流，,5min,电阻上产生的热量为,600J.,这个电阻的阻值是,_,一个,200,的电阻通电，电阻上消耗的电能是,4.510,5,J,则通过电阻的电流是,_.,600J,50,5A,10min,一个20的电阻，通过的电流2min，电阻上释放热量为_,18,三、电功和电热的关系,（,W,和,Q,的关系）,在电热器电路,(,只有电阻的电路,),中：（电能几乎全部转化为内能）,W,=,Q,即,UIt,=,I,2,Rt,在其他电路中：（如电流通过电动机做功时，大部分电能转化为机械能）,W,Q,即,UIt,I,2,Rt,三、电功和电热的关系在电热器电路(只有电阻的电路)中：（,19,说明：,焦耳定律是实验定律，焦耳定律适用于计算,由于,电阻存在，,电能转化为内能的那部分能,量,即电热,。,没有电阻，就不产生电热！,结论,：,电功,W,电热,Q,说明：结论：电功W电热Q,20,.,电流产生热量的其他表达式,(1),.Q=UIt,(2).Q=,只适用于只有电阻的电路,(,电能全部转化为内能,),的情况。,.电流产生热量的其他表达式(1).Q=UIt只适用于,21,四、,电热现象的应用和防止,应用举例：,防止举例：,用电器使用不当时，电热会产生哪些危害？,电线中电流过大时，,电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火；,有些用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。,用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？,有的电动机里装有风扇；,电视机、收音机机壳上有散热窗等；,四、电热现象的应用和防止应用举例：防止举例：用电器使用不当时,22,本 课 小 结,一、知道电流的热效应；知道一般电热器的发热原理；会对一些家庭电热器进行简单的计算。,电流热效应、电热器发热原理、,二、探究决定电热的因素、理解并正确运用焦耳定律,电热与什么因素有关、焦耳定律、公式、单位；,简单的家用电热器的计算。,焦耳定律的适用条件、电热的计算,作业,:,1.,复习本课内容,2.,课时作业本,本 课 小 结一、知道电流的热效应；知道一般电热器的发,23,24,第十七章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,24第十七章 从指南针到磁悬浮列车第一节 磁是什么,24,25,你知道磁在生活中有哪些妙用吗？,磁的妙用,25你知道磁在生活中有哪些妙用吗？磁的妙用,25,26,磁体能吸引哪些物体,结论一：,磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。,1,、磁铁能吸引铁、钴、,镍等物质的性质叫磁性,2,、磁体：具有磁性的物体。,探究实验一：,26磁体能吸引哪些物体结论一：1、磁铁能吸引铁、钴、2、磁体,26,27,磁体,天然磁体,：,人造磁体,：,铁矿石,（磁铁矿）,条形、蹄形、针形、环形,27磁体天然磁体：人造磁体：铁矿石（磁铁矿）条形、蹄形、针形,27,28,3,、磁极,:,磁体上磁性最强的部分。,如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？,探究实验二：,磁体各部分磁性一样强吗,结论二,:,磁体磁性两端最强,中间最弱。,283、磁极:磁体上磁性最强的部分。如果磁铁从中间断了，它有,28,29,怎样表示磁体的两个极呢,探究实验三：,结论三,:,所有磁体，在平面内自由转动静止后总是一个磁极指,南,、一个磁极指,北,。指南的叫,南极,（,S,）,指北的叫,北极,（,N,）。,磁体具有指向性,29 怎样表示磁体的两个极呢探究实验三：结论三:所有磁,29,30,如果把两磁极靠近会有什么现象？,探究实验四：,磁极间的相互作用如何,结论四：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,30如果把两磁极靠近会有什么现象？探究实验四：磁极间的相互作,30,31,结论五：,磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。,探究实验五：,哪种材料可做永磁体？,31结论五：磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做,31,32,磁体周围有什么,科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为,磁场。,探究实验六：,32磁体周围有什么科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，,32,33,磁场是有方向的,探究实验七：,33磁场是有方向的探究实验七：,33,34,磁感应线,1,、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了,磁感应线，,简称,磁感线，,即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征。,3,、物理学中规定，小磁针在磁场中静止时,北极指向,为该点的,磁场方向,（磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向），磁感线分布,越密,的地方，磁场,越强,。,2,、在磁体外部，磁感线总是从磁体的,N,极发出,，最后,回到,S,极,。,34磁感应线1、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了磁感应,34,35,我收获了什么,?,概 念：,磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。,规 律：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,学习方法：,实验研究法，模型法,35我收获了什么?概 念：磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感,35,36,3,、一条形磁铁，没有标明,N,、,S,极，有何办法,将其辨别出来,？,比一比 看谁最棒,1,、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）,A.,一定有磁性,B.,一定没有磁性,C.,可能有磁性，也可能没有磁性,2,、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。,A.,甲乙都有磁性。,B.,甲一定没有磁性，乙一定有磁性,C.,甲一定有磁性，乙一定没有磁性,D.,乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。,c,甲,乙,D,36 3、一条形磁铁，没有标明N、S极，有何办法比一比 看,36,37,地球是个天然的大磁体,课后作业：查阅关于地磁场的相关知识，与大家一起分享！,37地球是个天然的大磁体课后作业：查阅关于地磁场的相关知识，,37,38,指南针为什么要指南北呢,指南针是我国四大发明之一,.,人们在,研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而,断定地球是一个天然大磁体。,地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。,地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。,这是最早由我国宋代学者沈括发现的。,知识窗,地磁场,38指南针为什么要指南北呢 指南针是我国四大发明之一.,38,
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