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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,九年级道德与法治,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,知识结构,理脉络,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,核心必知,知考点,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,好题必练,练经典,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第六课 我的毕业季,第六课 我的毕业季,积极面对当下的学习,在实践中学习,学无止境,为什么要在实践中学习,如何在实践中学习,树立终身学习的理念,正确认识学习压力,学习应该成为我们的一种生活方式,我的毕业季,积极面对当下的学习在实践中学习学无止境为什么要在实践中学习正,职业准备,敬业精神,多彩的职业,做好职业准备的原因,做好职业准备的要求,更多的就业机会和挑战以及就业方式多样化,我的毕业季,培养敬业精神的意义,学会处理职业与兴趣的关系,初中学习为将来的事业发展奠定基础,职业准备敬业精神多彩的职业做好职业准备的原因我的毕业季培养敬,1.,学习无止境,1.学习无止境,1.,学习无止境,1.学习无止境,2.,多彩的职业,2.多彩的职业,2.,多彩的职业,2.多彩的职业,1,在江西省于都县特殊教育学校里，有一对聋哑老师程洋、陶艳萍。他们用无声的温暖传递对聋哑学生们特殊的爱，用自己的方式传道授业解惑，书写“没有翅膀也要飞翔，没有声音也要歌唱”的人生答卷。这告诉我们应该,(,),豁达乐观，心中有爱,坦然面对，笑对生活,得过且过，随波逐流,不言放弃，创造精彩,A,B,C,D,A,错误，得过且过，随波逐流是消极的应付态度不可取。,1在江西省于都县特殊教育学校里，有一对聋哑老师程洋、陶艳萍,2,关于人生的意义和价值，以下同学的说法正确的是,(,),A,李明：人生的真正价值在于奉献,B,张伟：人生是痛苦的，应当及时行乐,C,刘强：一辈子当个快递小哥，想想都没意思,D,王红：付出必须有等值回报，人生才有价值,A,消极的人生观，不可取。,消极的人生观，不可取。,消极的人生观，不可取。,2关于人生的意义和价值，以下同学的说法正确的是()A消,3,教育部发布,教育信息化,2.0,行动计划,，从教育服务功能上看，教育信息化,2.0,利用信息技术实现教育优质均衡和创新发展，为终身学习提供丰富的教育资源公共服务。对此你的认识是,(,),有利于建设人力资源强国,这是社会进入到知识经济时代、信息化时代的必然要求,这是每个人自身生存和发展的需要,学校学习不重要，关键是要主动在实践中学习,A,B,C,D,A,观点错误，学校学习很重要。,3教育部发布教育信息化2.0行动计划，从教育服务功能上,4,“我要跟老师坚持学一年，直到学会为止。”看着又一件作品在自己手里诞生，家住杭州的王钰很有成就感。尽管才上了两堂的黄杨木雕课，但王钰已下决心要预订下一期的课程。我们从中可以看出学习可以,(,),A,延长自己的生命,B,让我们变得更加独立,C,改变一个人的所有方面,D,提升素质，完善自我,D,观点错误,与题意不符,观点太绝对,4“我要跟老师坚持学一年，直到学会为止。”看着又一件作品在,5,小华平时学习很努力，但由于学习压力过重，每逢考试就紧张，担心考不好，复习效率很低。下列对学习压力认识错误的是,(,),A,过度的学习压力会使焦虑不断增加，影响学习效果,B,学习生活中总会有压力存在，学习需要适度的压力,C,明确学习的意义，培养学习的兴趣，是缓解学习压力的有效方法,D,了解学习压力，就是要将压力化为动力，达到消除压力的目的,D,我们了解学习压力，不是要消除它，而是要学会正确对待，将压力化为动力。,5小华平时学习很努力，但由于学习压力过重，每逢考试就紧张，,6,在“考试焦虑与对策”的主题班会上，班主任李老师进行了总结。下列观点中李老师不可能用到的是,(,),A,适度的考试焦虑体现了我们对考试积极认真的态度,B,考试焦虑只会干扰我们的学习，不利于我们成长,C,要克服过度的考试焦虑，从容地面对考试,D,考试焦虑是在面临考试时所出现的紧张、担心、不安等情绪状态,B,考试焦虑是正常的心理现象，适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，过度的焦虑则会干扰学习，影响身心健康，所以,B,项是不可取的。,6在“考试焦虑与对策”的主题班会上，班主任李老师进行了总结,7,伯乐的儿子拿着,相马图,到处寻找千里马，一无所得；赵括熟读兵书，死搬教条，结果数十万赵军被坑杀。这说明,(,),A,学习思考固然重要，但书本知识更重要,B,学习不仅是接受，还要善于发现和运用,C,学习不仅仅局限于学校，终身都要学习,D,学习就是学习书本中前人所积累的经验,B,观点错误，更重要的是要在学习的基础上要善于变通，做到灵活运用。,观点片面，学习不仅仅局限在学校，除了在学校提高学习成绩之外，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习，包括学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则等。,与题意不符,7伯乐的儿子拿着相马图到处寻找千里马，一无所得；赵括熟,8,面对就业难的现状，不少大学生纷纷放弃北京、上海、广州等大城市，响应国家号召，积极投身到中西部发展中，开启人生新篇章。这启示我们,(,),A,从实际出发，理性选择,B,辍学找工作是我们目前的主要任务,C,积极投身到中西部发展中是当前大学生最完美的选择,D,只要是根据兴趣、爱好自己作出的选择，就是正确的选择,A,响应国家号召，投身中西部发展是大学生从实际出发作出的理性选择。,8面对就业难的现状，不少大学生纷纷放弃北京、上海、广州等大,9,随着产业升级和技术进步，我国技能人才与一线工人“双短缺”问题更加显现。部分企业“招工难”与大学生“就业难”问题，在部分阶段、部分地区比较突出,(,如下图,),。这告诉我们,(,),我国已经无法解决就业问题,我国已经成为人力资源强国,要努力成才以满足国家需要,要正确选择升学与就业之路,A,B,C,D,B,观点错误,观点错误,9随着产业升级和技术进步，我国技能人才与一线工人“双短缺”,10,下列数据是有关初中生职业理想问卷调查的结果，对此理解错误的是,(,),A,愿意当明星和公务员的比例，远大于当工人或农民的比例；教师乃至科学家占比也不大，这种价值取向应该引起教育反思,B,选择理想职业、实现个人梦想值得肯定，但要树立正确的职业观，并结合自己的实际，适合的才是最好的,C,当明星和公务员名利双收，又有社会地位。因此，在现实生活中，职业不仅有分工，且有贵贱之分,D,初中生关键是学好文化知识，打好基础，并要把“个人梦”与“中国梦”结合起来。这样，理想才不会是空想，青春和人生才更有意义,C,职业有分工，但无贵贱之分。,10下列数据是有关初中生职业理想问卷调查的结果，对此理解错,11,北京大学硕士研究生苏黎杰，在家乡当起了油漆工。“我从来不觉得体力劳动有什么丢人的！”苏黎杰对此十分坦然，不觉得当油漆工丢人，这也是靠自己的劳动吃饭。材料给我们的启示是,(,),要树立正确的职业观念,要正确对待理想与现实,只要在艰苦的环境中锻炼自己，理想就能实现,在升学和就业面前，要从实际出发，作出理性的选择,A,B,C,D,B,观点太绝对，艰苦环境能够磨炼人，对理想的实现有推动作用，但不一定就能实现理想。,11北京大学硕士研究生苏黎杰，在家乡当起了油漆工。“我从来,12.,“盖有非常之功，必待非常之人。”意思是说，要建立不寻常的功业，必须依靠不寻常的人才。阅读材料，回答问题。,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的,关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见,提出，要充分发挥收入分配政策的激励导向作用，通过稳定提高基本工资、增加绩效工资、落实科技成果转化奖励等激励措施，使科研人员收入与其创造的科学价值、经济价值、社会价值紧密联系。在全社会形成知识创造价值、价值创造者得到合理回报的良性循环，构建体现增加知识价值的收入分配制度。,12.“盖有非常之功，必待非常之人。”意思是说，要建立不寻常,(1),上述政策有何意义？,材料中的政策意在完善分配机制，通过提高基本工资、增加绩效工资、落实科研成果奖励等激励措施，使科研人员获得合理回报，这有利于充分发挥人才的激励作用，吸引人才、留住人才；材料中的政策对人才和科研的重视，有利于引导整个社会尊重知识、尊重人才、尊重创造；材料中对科学价值的重视，有利于引导人们钻研科技，从而激发其创新意识，提高创新能力；因此，答案应围绕该政策对人才和科研的积极意义进行组织。,(1)上述政策有何意义？材料中的政策意在完善分配机制，通过提,(1),上述政策有何意义？,有利于发挥人才的激励作用；有利于形成尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围；有利于激发人们的创新意识，提高创新能力。,(1)上述政策有何意义？有利于发挥人才的激励作用；有利于形成,(2),材料从一个侧面反映了我国传统职业的变革和新兴职业的兴起，请说说为什么会有这样的变化。,此问考查对传统职业变革和新兴职业兴起的认识。,从两个方面回答：在经济全球化时代，科学技术突飞猛进，各国之间的联系愈益密切；社会分工逐渐细化。,在经济全球化时代，科学技术突飞猛进，各国之间的联系愈益密切。社会分工逐渐细化，引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。,(2)材料从一个侧面反映了我国传统职业的变革和新兴职业的兴起,(3),构建体现“增加知识价值”的收入分配制度对劳动者素质有何要求？,“增加知识价值”的收入分配制度即要求劳动者要认识到学习无止境。应该具备以下素质：具备终身学习能力；具有一定的创新意识和创造能力；具备团队精神；有一定的科学文化素养；有自主学习的能力等等。,(3)构建体现“增加知识价值”的收入分配制度对劳动者素质有何,(3),构建体现“增加知识价值”的收入分配制度对劳动者素质有何要求？,具备终身学习能力；具有一定的创新意识和创造能力；具备团队精神；有一定的科学文化素养；有自主学习的能力；等等。,(3)构建体现“增加知识价值”的收入分配制度对劳动者素质有何,
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