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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,11,蟋 蟀 的 住 宅,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,第一课时,11 蟋 蟀 的 住 宅人口手勤努奋力人教部编版小学语文四,引入新课,猜谜语：,家住暗角落，身穿酱色袍，,头戴黑铁帽，打仗逞英豪。,谜底：蟋蟀,引入新课猜谜语：谜底：蟋蟀,引入新课,法 布 尔,法布尔，,法国,昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马,”,（相传荷马为古代希腊两部著名史诗伊利亚特和奥德赛的作者），昆虫界的,“,维吉尔”。代表作昆虫记。,引入新课法 布 尔法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家,我会认,宅,毫,慎,址,掘,倾,置 抛,zhi y,n,ho shn zh,ling,ju su qng zhu zh po,隐,良,搜,骤,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),我会认宅 毫慎址 掘 倾置 抛zhi yn,我会写,住,宅,临,时,选择,地,址,良,好 洞,穴,客,厅,卧,室,专,门 分,寸,保,卫,比,较,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),我会写住宅 临时 选择 地址 良好 洞穴蟋蟀的,隐蔽：,随遇而安：,慎重：,词语积累,借助别的东西遮盖掩藏。,顺应环境，在任何境遇中都能满足。,谨慎认真。,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),隐蔽：词语积累借助别的东西遮盖掩藏。蟋蟀的住宅PPT课件,课文讲解,要求：读准字音、读通句子。,思考：,蟋蟀出名有几个原因？,自读,第一,自然,段,不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课文讲解要求：读准字音、读通句子。自读第一自然段 不光由于它,课文讲解,要求：读准字音、读通句子。,思考：,作者观察蟋蟀发现了什么？,自读二至六自然,段,蟋蟀和其他昆虫不同，不肯,随遇而安,它常常慎重的选择住址,。,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课文讲解要求：读准字音、读通句子。自读二至六自然段 蟋蟀和其,课文讲解,随遇而安，是顺应环境，在任何境遇中都能满足。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了蟋蟀对住宅的要求极高。,谈一谈你对“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”的理解。,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课文讲解 随遇而安，是顺应环境，在任何境遇中都能满足,课文讲解,为什么把蟋蟀的住所称为住宅,？,慎重选址：一定要排水优良，并且有温和的阳光。,自己挖掘,洞内外安排合理,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课文讲解为什么把蟋蟀的住所称为住宅？慎重选址：一定要排水优良,课文讲解,运用对比手法，通过其他昆虫都利用现成的洞穴，而蟋蟀选址慎重，用心挖掘住宅体现蟋蟀的不肯随遇而安。,作者是如何突出蟋蟀不肯随遇而安的？,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课文讲解 运用对比手法，通过其他昆虫都利用现成的,课文讲解,默读二至六自然段,思考：,蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅有什么特点？,外部：排水优良，向阳，隐蔽，干燥，遂道弯曲，有平台。,内部：光滑，平整，简朴，清洁，干燥，卫生。,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课文讲解默读二至六自然段 思考：蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅,课文讲解,作者主要从哪些方面写蟋蟀,的,住宅外部特点的，有什么特点？,隧道排水良好,门隐蔽,平台平坦,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课文讲解作者主要从哪些方面写蟋蟀的住宅外部特点的，有什么特点,课文讲解,赏析：,“,出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。,”,运用了比喻的修辞手法，形象的写出了蟋蟀的住宅的隐蔽的特点。,课文讲解赏析：“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”,课文讲解,赏析,“,那微斜的门口，经过仔细的耙扫，收拾的很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。,”,作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的。住宅的主人劳动之余休闲娱乐，这种,拟人和比喻,的写法，反映了作者,对昆虫的喜爱,。,课文讲解赏析“那微斜的门口，经过仔细的耙扫，收拾的很平坦。这,课文讲解,思考：为什么说,“,这座住宅真可以算是,伟大的工程,了,”,？,1.它的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。,2.它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。,课文讲解思考：为什么说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？1,段落小结,2-,6,自然段 主体、重点段落,介绍了蟋蟀住宅的内部和外部特点。,段落小结2-6自然段 主体、重点段落,归纳总结,通过今天的学习,我们不仅了解了蟋蟀住宅的特点,了解了它的这种吃苦耐劳的精神。,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),归纳总结 通过今天的学习,我们不仅了解了蟋蟀住宅的,课堂小练,出名,（,）慎重（,）,隐蔽（）,柔弱（,）,挖掘（,）,随遇而安（,）,简单（,）,著名,谨慎,遮掩,软弱,发掘,入乡随俗,简明,近义词,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课堂小练出名（）慎重（,课后作业,课外阅读法布尔昆虫的故事，向同学们介绍书中的内容。,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),课后作业 课外阅读法布尔昆虫的故事，向同学们介绍书,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),蟋蟀的住宅,PPT,课件第,1,课时人教部编版,(,共,21,张,PPT),谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级蟋蟀的住宅,1.,这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。,2.,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。,3.,从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。,4.,正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。,5.,处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。,6.,在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。,7.,在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。,1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把,
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