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,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,*,*,*,*,*,*,*,统编版 四年级下册小学语文,统编版 四年级下册小学语文,专项复习之一,字 词,专项复习之一字 词,一、下列读音全部正确的一项是,(,),.,澎,(,pn,),湃,砌,(,q),成,描,(,mio,),写,.,扭,(,l,i,),头,晌,(,shng,),午,譬,(,b,),如,.,需,(,x,),要,膝,(,x,),盖,蹭,(,cng,),饭,.,刹,(,sh,)那,凋,(,dio,)零,啼,(,t,),叫,C,一、下列读音全部正确的一项是().澎(pn)湃,二、将下面的字按平舌音和翘舌音归类。,臭帜杂尸搓灶嘱簇素叉,平舌音：,。,翘舌音,:,。,杂 搓 灶 簇 素,臭 帜 尸 嘱 叉,二、将下面的字按平舌音和翘舌音归类。杂 搓 灶,三、用“”选择下面加点字括号里正确的读音。,仿佛,(,f f,),一转,(,zhun zhun,),眼,似,(,sh s,),的 似,(,s sh,),乎,调,(,dio tio,),子 盘曲,(,q q,),系,(,j x,),绳子 朝,(,cho zho,),霞,三、用“”选择下面加点字括号里正确的读音。仿佛(f,四、根据拼音写词语。,介 绍,侍 候,脾 气,派 遣,灿 烂,脸 颊,卑 微,装 饰,ji sho sh hu p q pi qin,cn ln lin ji bi wi zhung sh,四、根据拼音写词语。介 绍侍 候脾 气派 遣灿 烂脸 颊,锄草,铁锈,问,五,、火眼金睛辨一辨，再组词。,助,锈,锄,绣,详,祥,响,晌,范,懒,赖,刚,钢,戒,诫,犯,帮助,犯法,绣花,懒惰,无赖,详细,慈祥,声响,晌午,刚才,钢铁,戒指,告诫,范围,锄草铁锈问五、火眼金睛辨一辨，再组词。助锈锄绣详祥响晌范懒赖,六,、,找出下列词语中的四对近义词写下来,.,启发 珍贵 阴沉 凝视 深沉 启示 松懈,沉寂 注视 慰藉 阴森 霸气 沉静 珍藏,()()()(),()()()(),启发,启示,凝视,注视,阴沉,阴森,沉静,沉寂,六、找出下列词语中的四对近义词写下来.启发 珍贵 阴沉,七,、,请将下面意思相反的词连起来。,敏捷 拥挤 健康 昏暗 慌忙 幸福 繁华,衰弱 迟钝 宽松 痛苦 明亮 镇定 荒凉,七、请将下面意思相反的词连起来。敏捷 拥挤 健,八、照样子写词语。,(,每组写三个,),白雪皑皑,（,ABCC,式）,瑟瑟发抖,（,AABC,式）,来龙去脉,（含反义词）,烈日炎炎,得意扬扬,硕果累累,彬彬有礼,滔滔不绝,源源不断,前仆后继,东倒西歪,南征北战,八、照样子写词语。(每组写三个)烈日炎炎得意扬扬硕果累累,九、我会查字典。,“凭”字用音序查字法，应先查大写字母（）。再 查音节（）,用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。,“,凭”字在字典里的解释主要有,:,依靠，仗恃；,证据；,介词：根据；,无论。下面的句子中，凭字是什么意思,?,把序号填在括号里：,(),劳动人民,凭,着自己的双手创造出了无穷的财富,()(),任,凭,谁怎么呼唤，,它也不肯回来。,(),(),在不叫的时候，,它还会咕噜咕噜地给自己解闷，这可都,凭,它的高兴。,(),P,png,几,6,九、我会查字典。“凭”字用音序查字法，应先查大写字母（,十、选词填空。,.,昨天，我们在体育馆观看了一场,(),的篮球比赛。,.,黄继光冒着敌人,(),的炮火匍匐前行。,.,我们的倡议得到了全校师生的,(),响应。,.,灾难突然降临，,(),的地震夺去了很多人的生命。,激烈,猛烈,激烈,猛烈,强烈,热烈,热烈,强烈,十、选词填空。激烈猛烈激烈猛烈强烈热烈热烈强烈,十一、根据语段内容选词填空。,A.,无忧无虑,B.,偷偷摸摸,C.,局促不安,D.,慢条斯理,这只白公鹅走起路来,(,),，在整片河湾里，它过得,(,),，自由自在。不过，它可是个坏家伙，它总是径直把鱼饵咽进肚里，有时还拖走钓绳，干这种勾当它从不,(,),，也没有丝毫,(,),。,慢条斯理,无忧无虑,慢条斯理,局促不安,十一、根据语段内容选词填空。A.无忧无虑 B.偷偷摸,十二、照样子填空。,1.,例,:,一道,(,别有风趣,),的风景,一道（）的绿荫 一幅（）的风景画,2.,例,:,暖暖,地照着,（）地吹 （）地说,3.,例,:,气得呱呱直叫,笑得（）吃得（）,吓得（）累得（）,浓浓,美丽,徐徐,不停,前仰后合,津津有味,直颤抖,直喘气,十二、照样子填空。1.例:一道(别有风趣)的风景浓浓美,十三、用表示“看”的词语填空。,.,人们透过阴惨惨的薄雾，,(,),他着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。,.,黄继光愤怒地,(,),着敌人的火力点，他转过身来坚定地请求营参谋长把摧毁火力点的任务交给他。,.,只要我们平时多,(,),身边的事物，写作文就不会再发愁了。,观察,注视,凝视,十三、用表示“看”的词语填空。.人们透过阴惨惨的薄雾,十四根据句子的意思给红体字选择正确的意思。,胜,:,赢，占优势；超过；优美的；尽；能承受。,1.,我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得,它走远去让鸡、狗偷饭吃。,(,),2.,抗日战争取得了伟大胜利。,(,),观,:,看；看到的景象；对事物的认识、看法。,3.,这不是很伟大的奇观吗,?(,),4.,请大家畅所欲言，积极发表自己的观点。,(,),十四根据句子的意思给红体字选择正确的意思。胜:赢，占优,十五、将画线部分换成恰当的四字词语。,.,上课时，同学们,全副精神高度集中,地听讲。,(,),.,张红做事总是那么认真、仔细，,一丝一毫也不马虎,。,(,),.,他整天,没有一点儿忧愁和顾虑,，快活得不得了。,(,),聚精会神,一丝不苟,无忧无虑,十五、将画线部分换成恰当的四字词语。.上课时，同学们全,专项复习之二,句 子,专项复习之二句 子,1.,用关联词将每组的两个句子合并成一句话。,（,1,）阅读给我努力奋斗的勇气。阅读给我战胜困难的力量。,。,（,2,）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。,。,（,3,）雨来牺牲自己雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。,。,阅读既给我努力奋斗的勇气，也给我战胜困难的力量,尽管狗在鹅身后追，但鹅决不举步奔跑,雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说出李大叔的藏身之地,1.用关联词将每组的两个句子合并成一句话。阅读既给我努力奋斗,解析：小学常用关联词：,关联句分为,8,种类型,1.,并列关系：几个分句分别说明,描写几种事物,或者几个方面,说明同一种事。,2.,承接关系,:,几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系,列事件。,3.,递进关系,:,后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的,关系是递进的。,解析：小学常用关联词：,4.,选择关系,:,两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情,表示,从中选出一种。,5.,转折关系,:,前后分句的意思相反或相对,.,反或相对,或部分相反。,6.,因果关系,:,一个分句表示原因或根据,另一个分句表示结果或推论,.,7.,假设关系,:,一个或几个分句提出假设的情况。,8.,条件关系,:,前一个分句提出条件,后面的分句表示产生的结果。,使用说明：,在完成有关关联词语的习题时，要先确定句子的前后关系，再使用关联词语，增加句子效果。,4.选择关系:两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情,2.,下面的句子运用了什么修辞手法,?,选一选。,.,比喻,.,拟人,.,夸张,.,反问,.,设问,.,排比,（,1,）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋人也会被它吵得受不了。,(,),（,2,）这不是很伟大的奇观吗,?(,),（,3,）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。,(,),C,D,A,聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现母鸡的叫声很大。,解析：,把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。,2.下面的句子运用了什么修辞手法?选一选。CDA聋人怎能轻,（,4,）,在那个地方出现了太阳的小半边脸。,(,),（,5,）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声,(,),B,F,解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对太阳的喜爱之情。,解析：三个“那,的”的排比句式写出了三月桃花水的声音的不同特点。,（4）在那个地方出现了太阳的小半边脸。()BF解析,小学常用的修辞手法,1.,比喻,：,基本结构：本体比喻词喻体。,常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。,2.,拟人,：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。,3.,夸张,：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作,言过其实,的描述的修辞手法,小学常用的修辞手法1.比喻：2.拟人：把物当做人写，赋予物以,5.,设问,：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）,6.,反问,：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。,7.,对偶,：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在,五言,或,七言,古诗中，类似于对联。,8.,引用,：引用现成的话,(,成语、诗句、格言、典故等,),来提高语言表达效果。,4.,排比,：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。,5.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。,3.,把下面的句子改为转述句。,（,1,）黄继光对营参谋长说,:“,请把这个任务交给我吧,!”,_,。,（,2,）营参谋长紧握着黄继光的手，说,:“,我相信你一定能完成,这个任务。,”,_,_,解析：,改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。,黄继光对营参谋长说，请把这个任务交给他吧！,营参谋长紧握着黄继光的手，说他相信黄继光一定能完成那个任务。,3.把下面的句子改为转述句。（1）黄继光对营参谋长说:“请,4.,按要求，改写句子。,（,1,）巨人把孩子们赶出了花园。,(,改为“被”字句,),。,解析：,将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。,孩子们被巨人赶出了花园。,4.按要求，改写句子。解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动,（,2,）花园里洋溢着笑声。,(,扩句,至少扩两处,),。,解析：扩句，就是加上修饰的词语使句子更具体、生动。读这句话时，可以加“什么样的”花园，洋溢着,“,谁的,”,“怎么样”笑声的形容词。,（美丽的）花园里洋溢着（孩子们欢快的）笑声。,（2）花园里洋溢着笑声。(扩句 至少扩两处)解析：扩句，,（,3,）巨人孤独地度过了漫长的严冬。,(,缩写句子,),。,解析：,缩写句子，找到句子中的修饰语，“孤独地”和“漫长地”把它们删掉，还是一个完整的句子，这就是缩句。,巨人度过了严冬。,（3）巨人孤独地度过了漫长的严冬。(缩写句子)解析：缩写句,5.,修改病句。,（,1,）他虽然学习很好，,但是经常帮助有困难的同学。,解析：“学习好”和“经常帮助有困难的同学”是递进的关系，而不是转折关系，这句话犯了“用词不当”的错误。,他不但学习很好，而且经常帮助有困难的同学。,5.修改病句。（1）他虽然学习很好，但是经常帮助有困难的同,（,2,）读了这则寓言，明白了一个深刻的道理。,解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上“是谁”就可以了,读了这则寓言，我明白了一个深刻的道理。,（2）读了这则寓言，明白了一个深刻的道理。,解析：这句话缩写后就是“人是习惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？所以这句话犯了“搭配不当”的错误。,随地吐痰是一
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