中和反应复习说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/4,#,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,Click to edit Master title style,再认识中和反应,再认识中和反应,1,说课,内容,教 学,流,程,中和反应再认识,1,四个,方面,教学内容分析,2,学情分析,3,教学目标,教学,过程,4,说课教 学 流 程中和反应再认识1四个 教学内容分析2学情,2,教学内容分析,化学反应是物质化学性质的体现，利用酸、碱的化学性质从多角度对氢氧化钠和盐酸的中和反应进行再探究，通过实验引导学生梳理知识，建立物质性质与反应之间的关联，更加深入的认识,氢氧化钠与盐酸的,化学反应，通过探究实验中所加试剂作用的分析，形成证明无现象反应的一般思路,教学内容分析化学反应是物质化学性质的体现，利用酸、碱的化学性,3,已有,知识,学生知道常见酸和碱的化学性质；,知道能借助酚酞证明酸碱中和反应发生,已有,能力,能设计简单实验证明溶液中酸和碱的存在；,可能的,障碍点,学生思路局限在一种方法上，原理理解的不透彻，没有形成证明无明显现象反应发生的一般思路；语言表述欠规范,学情分析,已有学生知道常见酸和碱的化学性质；已有能设计简单实验证明溶液,4,教学目标,熟练掌握常见酸和碱的化学性质，能够应用酸或碱的化学性质解决实际问题,通过对所加入试剂作用的分析,，形成证明无明显现象反应的发生的一般思路,，,培养学生的证据意识,。,通过设计尽可能多的方案证明中和反应的发生，,能够熟练调用物质的性质，,培养学生的发散思维,和小组合作意识,教学目标熟练掌握常见酸和碱的化学性质，能够应用酸或碱的化学,5,教学过程,环节一：原型实验再现,教学过程环节一：原型实验再现,6,该实验目的是什么？现象是什么？,实验中酚酞的作用是什么？,该实验现象能说明氢氧化钠与盐酸反应的理由是什么？,通过提出问题考查学生对原型实验的理解和掌握程度,该实验目的是什么？现象是什么？实验中酚酞的作用是什么？该实验,7,环节二：设计实验方案,请选择合适的检验试剂，设计尽可能多的方案证明NaOH溶液与稀盐酸发生了反应。,将方案记录在学案上。,药品,稀盐酸、稀,NaOH,溶液、酚酞溶液、石蕊溶液锌粒、,Na,2,CO,3,固体、大理石,CuSO,4,溶液、,pH,试纸,环节二：设计实验方案请选择合适的检验试剂，设计尽可能多的方案,8,设计方案,预测现象,动手实验,观察现象,修正方案,重新实验,学生设置对照实验,物质性质的应用,动手能力和合作意识,实验反思,设计方案预测现象动手实验观察现象修正方案重新实验学生设置对照,9,存在问题,学生设计实验过程中缺乏对试剂用量的控制意识。,学生已具备对比的意识，但不能熟练应用。,学生,不能准确地解释现象产生的原因,存在问题学生设计实验过程中缺乏对试剂用量的控制意识。学生已具,10,你的思路,？,酸,/,碱化学,性质,有明显,实验现象,应用物质性质解决实验问题,概括总结可以利用反应物性质角度证明反应物消失,试剂,试剂作用？,你的思路？酸/碱化学有明显应用物质性质解决实验问题试剂试剂作,11,证据推理的外显思维,实验目的,实验结论,证据（现象）,证据推理的外显思维实验目的实验结论证据（现象）,让学生加深对酸、碱相关知识的理解，提高,灵活运用物质性质解决实验问题的能力；,在实验探索中建立理性的科学思维模式,实验设计中对比思想的应用,反思实验中异常问题，并根据需要调整试剂的顺序及试剂的用量等,设立立足点,让学生加深对酸、碱相关知识的理解，提高设立立足点,13,实验序号,A,B,C,D,试剂,蒸馏水,稀盐酸,NaOH,溶液,NaCl,溶液,电流强度,/mA,约为,0,0.09,0.09,0.09,查阅资料：,I.,溶液中若存在自由移动的离子，通电时就会发生定向移动，从而形成了电流。,II.,相同电压下，等体积溶液中，所含离子数目越多，电流就越大。,迁移提升,各取,10 mL NaOH,溶液于两个小烧杯中，分别加入,10 mL NaCl,溶液和,10 mL,稀盐酸（所得混合溶液体积均约为,20 mL,），测两种混合溶液的导电性，电流示数依次为,I,1,和,I,2,。,若氢氧化钠与盐酸发生反应，比较,I,1,和,I,2,大小。,从微观离子的角度验证反应物,NaOH,（,OH,-,）和,HCl,（,H,+,),的同时减少,实验序号ABCD试剂蒸馏水稀盐酸NaOH溶液NaCl溶液电流,14,如何证明二氧化碳与水发生了化学反应？,原型实验再现,从另一个角度证明反应发生,如何证明二氧化碳与水发生了化学反应？原型实验再现从另一个角度,15,小结,证明无明显现象反应发生,有新物质生成,生成物性质,反应物消失,反应物性质,小结证明无明显现象反应发生有新物质生成生成物性质反应物消失反,16,氢氧化钠溶液,稀盐酸,二氧化碳,通过该实验装置，能实现什么目的？,从什么角度证明氢氧化与二氧化碳发生反应的？,还有其他方案吗？设计实验方案证明,在情景中应用解决实际问题,氢氧化钠溶液稀盐酸二氧化碳通过该实验装置，能实现什么目的？从,17,原型实验理解,总结,设计实验,迁移应用,形成,思路,原型实验理解总结设计实验迁移应用形成,18,