1草原优秀课件

,草 原,第一课时,第二课时,1,语文,六年级,上册,第一课时,点击图片，播放视频,老舍,（,1899,1966,）现代著名作家。,原名,舒庆春,，字,舍予,，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位,获得,“人民艺术家”称号的作家,。,著有长篇小说,骆驼祥子,四世同堂,，剧本,茶馆,等。,有,感情地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。,初读课文,绿,毯,线条 柔美 惊叹 回味 乐趣,洒,脱,衣,裳,彩,虹,马,蹄,礼,貌,拘束,渲,染 勾,勒,羞,涩,目的地 鄂温克,群,马,疾,驰,襟,飘带舞 翠色,欲,流,一碧千,里,陈巴尔虎旗,位于,我国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。,学认字,蒙,古包,mng,蒙,古族,mng,蒙,骗,mng,欺骗。,启,蒙,mng,开导蒙昧，使之明白事理。,蒙,上一层纸,mng,覆盖。,多音字,毯,t,n,拼音开关,点击生字，观看生字视频,陈,ch,ng,裳,sh,a,ng,虹,hng,蹄,t,腐,f,稍,sho,微,wi,学写字,重难点字书写指导,tn,先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。,f,“腐”由“,府,”和“肉”两个字构成，“广”字的撇要包住“付”和“肉”。,默读课文，想想,课文描绘了几幅,画面，试,着给每幅画起个名字。,互动课堂,1,2,3,4,5,草原风光图,喜迎远客图,主客联欢图,人,景,由,及,草原风光图,自由读课文,第,1,自然段，,用“,”画,出直接描写草原景色,的语句，,想象作者所描绘的画面，在感受深的,地方作简单,批注。,在这些描写,草原景色,的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？,在天底下，,一碧千里,，而并不茫茫。,草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。,作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？,作者,看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。,无边的绿毯,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,草原,色彩迷人,羊群,白色的大花,比喻,绣,动态美,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。,用线条画出事物的轮廓。,翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。,把小丘的线条比作只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画,比喻,身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？,“我”会唱些什么歌？,“我”会低吟哪首小诗？,如果你是骏马和大牛会回味些什么？,回味草原的无限风光,回味青草的甜美,这种,境界，既使,人惊叹，,又叫,人舒服，既愿久立四望，,又想,坐下低吟一首奇丽的小诗,。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣,。,？,“这种境界”指,的是,由天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲流如诗如画的情境。,拟人,学习了第,一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点,？,作者初到草原看到了,天空,、,平地,、,小丘,、,羊群,、,骏马,、,大牛,。,写出草原辽阔、碧绿的特点。,这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗,，,平地,一,碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。,一碧千里：,指一片碧绿的颜色，十分宽广,。,形容绿的范围大,造句：骏马奔驰在,一碧千里,的大草原上。,翠色欲流：,翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致,。,形容绿的程度深,造句：你看那杨树刚长出嫩叶，,翠色欲流,，惹人喜爱。,两个表示“绿”得词语的是,郁郁葱葱,青翠欲,滴,词语积累（表示绿颜色的成语）,在写景中融入感受有什么好处？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际,。,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。,读一读,迎接远客,热情相见,盛情款待,联欢话别,交流：蒙古族人民给你留下了什么印象？课文,25,段写了哪几个场景？,热情好客、淳朴、亲切大方。,自主学习,你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深”呢？默读课文,25,自然段，勾画相关语句，并进行批注。,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”,两个,“一百五十里”,的反复,，表,现了草原的辽,阔。,本指言谈举止等自然,，无拘无束,。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。,走了许久，远远地望见了,一条迂回的明如玻璃的带子,河！,河,带子,想象,画面，读出草原的辽阔和见到河的欣喜。,比喻,初,入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走,了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子,河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。,初,入草原，,听不见一点儿声音,，,也看不见什么东西,，除一一些忽飞忽落的小鸟。,走,了许久，远远地望见了,一条迂回的明如玻璃的带子,河！牛羊,多起来,，也看到了马群，,隐隐有,鞭子的轻响。快了，快到了。,动,静,忽然，像,被,一阵风吹来,似,的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，,群,马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,群,马疾驰,襟飘带舞,用了比喻的修辞手法,，,迎接的人群比作彩虹,，,形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞驰在碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹,。,也说,明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。,形态优美,色彩鲜艳,表现出蒙古,族,人民喜迎远客的热情。,热情好客,民族团结互助,情谊深厚,心情激动,客,主,热情好客,主客联欢图,民族美食,民族表演,主人热情、真挚,主客联欢,主人,客人,端肉敬酒,举杯,唱民歌,套马、摔跤、舞蹈,回敬,回敬,也唱,起来,也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马,面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？,情谊深厚,动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现，把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。,主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受到他们之间心意相通，情深意切。,（,课后第三题,）,蒙,汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,从,_,、,_,到,_,，处处洋溢着“,_,”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人,。,迎客,联欢,话别,蒙汉情深,不忍分别,说说你对这句话的理解和体会,。,这句话既是全文的,中心句,，也是作家情感的集中体现，同时给读者以,回味,的余地。,（,课后第三题,）,太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？,这两句诗所描绘的情境,汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们,!”,一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,怎样来理解这句诗的意思？,这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,风光美,人情美,草原,蒙汉情深,草原风光图,喜迎远客图,主客联欢图,结构梳理,草原,按照,事情发展顺序,写的，,记叙了,老舍,第一次访问,蒙古,大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的,美丽风光,表现了蒙古族人民的,纯朴、热情好客,以及,蒙汉,两族人民团结互助的深情厚谊。,主题归纳,