大学生思想道德教育的思考课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大学生思想道德教育的思考,高校社会主义核心价值观教育,大学生思想道德教育的思考 高校社会主义核心,一、领会中央主要精神,从德育工作的视角,一、领会中央主要精神从德育工作的视角,1,、领会党和国家发展形势与任务,中国进入全面,建成,小康社会,决定性阶段，,坚持改革开放，持续发展，必须,凝聚力量，攻坚克难（,人的现代化是基础和根本）,；,中国特色社会主义是一个经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设,“,五位一体,”,的总体布局（教育的基石地位呈现多元性）；,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进,国家治理体系和治理能力现代化,解放思想、解放生产力、解放社会活力（青少年是社会活力的基础和源泉）；,1、领会党和国家发展形势与任务中国进入全面建成小康社会决,2,、深刻理解认识“中国梦”,认识,“,中国梦”的基本,属性：,国家富强、民族振兴、人民幸福；,理解实现中国梦的,路径,：,坚持“中国道路”,走中国特色社会主义道路；,弘扬中国精神,坚持社会主义核心价值；,凝聚中国力量,包括经济力量、政治力量、制度力量、文化力量；,把握“中国梦”的本质,内涵,中国梦是每一个中国人的福祉,体会“国家好、民族好，大家才会好”；,中国梦的实现需要每个人的努力,把“我的梦”融入“中国梦”之中；,2、深刻理解认识“中国梦”认识“中国梦”的基本属性：国,11/13/2024,3,、关于教育的指导精神,教育的,定位,教育是民族振兴和社会进步的基石,坚持教育优先发展；,教育是国计，也是民生；,对教育的,要求,努力办好人民满意的教育,把立德、树人做为教育的根本任务；,全面实施素质教育；,教育公平,让每个孩子都能成为有用之才；,9/24/2023 3、关于教育的指导精神教育的,关于教育的指导精神,全面贯彻党的教育方针，坚持,立德树人,加强社会主义核心价值体系教育：,完善中华优秀传统文化教育；,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制；,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力；,强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健；,改进美育教学，提高学生审美和人文素养；,关于教育的指导精神全面贯彻党的教育方针，坚持立德,二、关于社会主义核心价值观,内涵与意义,二、关于社会主义核心价值观内涵与意义,1,、深刻认识社会主义核心价值观的内涵,层次,:,富强、民主、文明、和谐,国家观；,自由、平等、公正、法治,社会观；,爱国、敬业、诚信、友善,公民观；,组成,：党的奋斗目标和执政理念（社会主义性质）；,世界先进文化价值（普遍的先进性）；,中华民族传统道德（中国特色）；,意义,:,中国梦的伦理基础和价值保障；,我国公民教育的基本方向和准则；,青少年思想道德教育的目标与原则；,1、深刻认识社会主义核心价值观的内涵层次:富强、民主、文,2,、学习领会习近平同志关于核心价值观,教育的思想和论述,关于社会主义核心价值观,核心价值观，,其实就是一种德,，既是个人的德，也是国家的德、社会的德（核心价值观的定义与内涵）；,对一个民族、一个国家来说，,最持久、最深层的力量,是全社会认可的核心价值观（核心价值与国家发展民族振兴）；,道路,自信,、理论自信、制度自信需要我们对核心价值观的认定作,支撑（,核心价值与社会主义道路）；,中国梦意味着，中国人民和中华民族的,价值体认和价值追求,（核心价值与中国梦）；,2、学习领会习近平同志关于核心价值观教育的思想和论述关于,学习领会习近平同志关于核心价值观,教育的思想和论述,核心价值观与青年,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的,时代主题,，青年是实现,“,中国梦,”,的希望：,青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望；,青年是标志时代的最灵敏的晴雨表：,每一代青年都有自己的,际遇和机缘,，都要在自己所处的时代条件下规划人生，创造历史；,青年的,价值取向,决定了未来整个社会的价值取向,:,每个时代都有每个时代的价值观念，核心价值观的养成绝非一日之功；,学习领会习近平同志关于核心价值观教育的思想和论述 核心价,学习领会习近平同志关于核心价值观,教育的思想和论述,核心价值观教育与践行,坚守,在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中,建功立业,，,成就,自己的宝贵,人生,；,人生的扣子从一开始就要扣好,;,青年要做奋进者、开拓者、奉献者，于实处用力，从知行合一上下功夫,勤学,下得苦功夫，求得真学问,;,修德,加强道德修养，注重道德实践；,明辨，善于明辨是非，善于决断选择,笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人；,学习领会习近平同志关于核心价值观教育的思想和论述核心价值,三、用科学发展观 指导好大学生工作,以人为本，从学生出发,三、用科学发展观 指导,1,、“青年”的社会本质,青年地位,：青年群体是社会生产的生力军和后备力量，青年的概念具有基础性和未来性,;,青年发展,：发展是青年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人；,青年问题,：青年对社会的参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理；,青年的社会定位,：在社会总体人群划分上，青年是社会弱势群体；,青年个体,：每一个青年人都是能动的、具有发展潜能的、独特的人；,1、“青年”的社会本质青年地位：青年群体是,“青年”的社会本质,青年文化,：青年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征：,最具表达力和影响力的亚文化样式；,最具矛盾性的文化类别，往往激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存；,最具强烈参与诉求的亚文化；,“青年”的社会本质青年文化：,2,、认识青年学生发展新背景,社会意识的多样化不可避免，,意识形态,冲突长期存在,道德底线坚守与价值,选择；,现实化、,物质化,、契约化直接影响社会道德价值,构建精神家园；,传播方式,走向大众化、草根化,主流价值传播与媒介素养；,权威社会逐渐让位于平等、沟通、,民主,新格局,权利与义务的深层思考；,2、认识青年学生发展新背景社会意识的多样化不可避免，意,3,、社会变迁中的大学生,兼有知识分子和青年的,双重身分,，是社会上对新事物最敏感、最积极的群体；,青年,亚文化内涵,的代表性群体，激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存；,发展日趋个性、多样，与社会之间的,互动,频繁、尖锐；,人生目标和价值追求单一，专业的选择缺乏理性，缺乏,理想信念,支撑的扎实动力，心理脆弱；,道德发展呈现,自觉,性新特点,;,改变了传统团体性、有组织、一致性等,社会参与,方式，表现为对传统政治活动的冷漠与个体化、社会化政治参与并存；,面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力、生存,压力,带来的心理困惑、生活方式的选择困惑；,3、社会变迁中的大学生兼有知识分子和青年的双重身分,4,、根本的在于建构人生支撑,物质支撑,学习能力、职业能力；,精神支撑,坚定信仰、完善人格；,社会支撑,制度价值与规则、沟通与合作；,4、根本的在于建构人生支撑物质支撑学习能力、,5,、以学生发展为本，改革方法,强调为学生服务的,工作价值,，提倡专业化，把对大学生单纯的被动教育转化为科学成长发展的辅导；,建立完善学生工作的社会动员机制，资源的整合机制，项目化运作、社会化发展,机制,；,抓好常规教育，不断改革创新，突出实效,党建,为龙头，抓好党员教育和基层组织建设；,发挥,政治理论课,作用，实现优势互补；,构建心理危机疏导渠道和运行良好的资助、就业,服务体系,；,延伸教育时间空间，重视网络虚拟载体建设；,创新,社会实践,模式，强化社会服务；,倡导,开放式教育,，重视现代社会道德价值辨析；,运用成长小组的工作模式，形成教育过程中的,群体互动,；,构建独具特色的,校园文化,，搭建当代大学生的精神家园,；,5、以学生发展为本，改革方法强调为学生服务的工作价值，提倡,