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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11*,一块奶酪,11*一块奶酪,新课导入,排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。,蚂蚁,新课导入排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。蚂蚁,1.,会认,“,诱、舔,”,等,11,个生字，掌握,“,稍、处,”,两个多音字。,2.,流利、通顺、有感情地朗读课文，体会蚂蚁队长的心理变化。,3.,学习蚂蚁的纪律严明和团结互助。,新课导入,1.会认“诱、舔”等11个生字，掌握“稍、处”两个多音字。新,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,2.,和同桌合作读，注意读出感情。,3.,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读,诱,人,宣,布,犯,错,稍,息,犹,豫,强,大,舔,一舔,处,罚,禁,令,毅力,yu,qing,xun,fn,sho,y,y,jn,ch,tin,跺,脚,聚,齐,du,j,字词学习,诱人宣布犯错稍息犹豫强大舔一舔处罚禁令毅力yuqingx,【,嘀咕,】,小声说；私下里说。,【,争先恐后,】,争着向前，唯恐落后。,【,毅力,】,坚强持久的意志。,【,禁令,】,禁止从事某项活动的法令。,【,七上八下,】,形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。,【,依旧,】,仍然。,【,犹豫,】,拿不定主意。,【,四面八方,】,泛指周围各地或各个方面。,【,执行,】,实施；实行（政策、法律、计划、命令等）。,【嘀咕】小声说；私下里说。,本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一起,，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过一番犹豫，决定以身作则，把奶酪渣给,吃了的故事。,搬奶酪,最小的蚂蚁,整体感知,本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一起 ，,默读课文,1-3,自然段，你从这里看出蚂蚁队长是个怎样的领导？,课文解读,默读课文1-3自然段，你从这里看出蚂蚁队长是个怎样的,蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：,“,今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。,”,一只小蚂蚁在队列里嘀咕：,“,要是偷嘴的是您呢？,”,蚂蚁队长说：,“,照样要受处罚。,”,大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。,蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许,有感情地朗读蚂蚁队长的这段话，从这里可以看出蚂蚁队长什么特点？,这一部分要读出严肃、坚定的语气。,可以看出蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。,今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。,有感情地朗读蚂蚁队长的这段话，从这里可以看出蚂蚁队长什么特点,有感情地朗读这段对话，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？,这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂蚁队长的坚定和公正。,严于律己、大公无私,一只小蚂蚁在队列里嘀咕：,“,要是偷嘴的是您呢？,”,蚂蚁队长说：,“,照样要受处罚。,”,有感情地朗读这段对话，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？这,这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导才能，大家都很信服蚂蚁队长。,还可以看出小蚂蚁们都很团结、勤劳。,大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。,争先恐后,抢着,谁也不愿,这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导才能，大家都很信服蚂蚁队长。,默读课文,4-12,自然段，体会蚂蚁队长的心理变化。,默读课文4-12自然段，体会蚂蚁队长的心理变化。,他,左抬抬不起，右搬搬不动,，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。,奶酪很大,抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要,淌口水,。,奶酪很诱人,小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有,多大的毅力，多强的纪律性,啊！,纪律严明 意志坚定,他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。奶酪很,练一练,，不要说 ，单是 ，都要 。,抬着它，,不要说,吃，,单是,闻闻，,都要,淌口水。,这么厚一本书,读懂读透,读完,花费很长时间,练一练 ，不要说,奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎么处理。,提示：,1.,蚂蚁队长自己悄悄吃掉；,2.,忍痛丢掉奶酪渣；,3.,抓阄决定谁吃奶酪；,4.,大家比赛，赢了的吃奶酪；,5.,把奶酪渣带回去。,奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎么处理。提示：1.蚂蚁队长,盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：,丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令,。,七上八下,听到命令，大家放下奶酪，却,不走开,。,牵挂,盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；,文中蚂蚁队长为什么“生气”？后来又为什么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？,因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他,“,生气,”,。,“,犹豫,”,是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又不能犯禁令，他心里十分挣扎怎么处理奶酪渣。,提示：我身为队长一定要以身作则，这块奶酪渣子不能浪费，就给最小的那只蚂蚁吃掉吧。,文中蚂蚁队长为什么“生气”？后来又为什么“犹豫”？你,他登上一块大石板，突然下令：,“,注意啦，全体都有。稍息，立正！向后,转！齐步,走！,”,他犹豫了一会儿，终于一跺脚：,“,注意啦，全体都有！稍息！立正！向后,转！齐步,走！,对比蚂蚁队长下的两次命令有什么区别，用合适的语气读一读。,第一次,“,全体都有,”,后是句号，第二次是感叹号。,第一次的命令要读出恼火、气愤的语气，第二次的命令要读出坚定、大公无私的语气。,他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息，立正！,仔细阅读蚂蚁队长的命令，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？,爱护弱小,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：,“,这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。,”,仔细阅读蚂蚁队长的命令，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？,默读课文,4-12,自然段，思考为什么大家干活时，“劲头比刚才更足”。,默读课文4-12自然段，思考为什么大家干活时，“劲头,因为蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无私，他的严于律己、以身作则和对小蚂蚁的爱护都让大家对他更加信服。所以大家干活更起劲了。,大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。,因为蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无私，他的严于律己、,结构梳理,一块奶酪,蚂蚁队长,小蚂蚁们,大公无私 严于律己,以身作则 爱护弱小,纪律严明 团结勤劳,结构梳理一块奶酪蚂蚁队长小蚂蚁们大公无私 严于律己纪律严明,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？,学完了这一课，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？,提示：喜欢，因为蚂蚁队长是一个大公无私、严于律己、以身作则、爱护弱小的好领导,。,随堂练习,学完了这一课，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？提示：喜欢，因,
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