三年级下册语文作文议论与抒情寓情于景部编版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,第,十,单元,议论与抒情,第十单元议论与抒情,得天独厚,厚,颜无耻,耻,居人下,下,笔如神,神,采飞扬,扬,扬得意,得天独厚 厚颜无耻 耻居人下 下笔如神 神采飞扬,院子里的大树,院子里的大树,院子里的大树,院子里的大树,三年级下册语文作文议论与抒情寓情于景部编版课件,起点练习,用一段景物描写来表达儿子对母亲的感恩之情。,起点练习 用一段景物描写来表达儿子对母亲的感恩,练习一,知识点一：情感双方化作景物,分步练习,设置情境：,一个离家多年的游子在外漂泊，妈妈日夜思念，常常到山顶的那颗老树下去眺望，盼望儿子早点回家。用景物描写表达妈妈对儿子的思念之情：,可以把妈妈化作_；把儿子化作_。,练习一知识点一：情感双方化作景物分步练习 设置情,练习二,依据教师的PPT，,怎样将情感双方化作景物？,从下面四个答案中选出一个正确的选项，,并在正确答案后面打,。,A B C D,A 老树 白云,B 小河 大海,C 河流 山川,D 小树 高山,分步练习,练习二分步练习,分步练习,练习三,父爱是稳重、深沉的，你感受到父亲对自己的爱了吗？用景物描写表达父亲对孩子的爱：,可以把父亲化作 _；把孩子化作 _。,分步练习 练习三 父爱是稳重、深沉的，你感受,分步练习,设置情境：,过教师节了，请通过景物描写表达学生对老师的爱戴和感激之情。,可以把老师化作_；把学生化作_。,练习四,分步练习 设置情境：过教师节了，请通过景物描写,怎样把情感双方化作景物，你会了吗？,1、确定情感双方,2、确定情感双方感情的寄托点,3、把要表达感情的对象，化作其他的事物,怎样把情感双方化作景物，你会了吗？,练习一,知识点二 通过景物表达情感,分步练习,用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表达妈妈对儿子的思念之情。,练习一知识点二 通过景物表达情感分步练习,练习二,分步练习,依据教师的PPT,怎样通过景物表达感情？,将正确答案抄写在下面的横线上。,参考答案：,有一棵老树孤零零地立在那光秃秃的山顶上，树上的叶子在深秋的两风中已经七零八落。日重复一日，年复一年，不管刮风下雨，也不管严冬酷暑，它依旧立在那里。在每一个黎明到来时，它就张开臂膀，去召唤天边那流浪已久的白云。,练习二分步练习 依据教师的PPT,怎样,分步练习,练习三,用寓情于景的方法写一个小小的片段，把父亲对儿子的爱表现出来。,分步练习 练习三 用寓情于景的方法写一个小,分步练习,用寓情于景的方法写一个小小的片段，来表达学生对老师的爱戴感激之情。,练习四,分步练习 用寓情于景的方法写一个小小的片段,怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？,1.对情感双方化作的景物进行描写,2.将人物之间的情感蕴涵在对景物的描写中,怎样通过景物表达感情，你掌握了吗？,综合练习,设置情境：,妈妈送孩子去很远的地方去上学，出发时妈妈总是依依不舍；孩子离去后，妈妈又在盼望孩子归来；当孩子拖着疲惫的身子回家后，妈妈又会无微不至给予关心和爱抚。,根据上面的三个情景，按照院子里的大树中寓情于景的方法，写一段话表达妈妈对孩子的感情。,综合练习 设置情境：妈妈送孩子去很远的地方去上,三年级下册语文作文议论与抒情寓情于景部编版课件,依偎在妈妈的怀里，妈妈表示关爱的动作,妈妈,温柔的看着孩子,抚摸孩子的头,温柔的给孩子讲故事,实战,指南针,依偎在妈妈的怀里，妈妈表示关爱的动作妈妈温柔的看着孩子抚摸孩,母亲对孩子的依恋与不舍,动作,不停的叮嘱孩子,久久遥望孩子远处的地方,挥手与孩子道别,神态,眼睛里充满离别的泪水,脸上是担忧关切的表情,嘴紧紧的闭着压抑着伤心,语言,关心的语言,担忧的语言,不舍的语言,实战,指南针,母亲对孩子的依恋与不舍 动作不停的叮嘱孩子久久遥望孩子远处的,热烈祝贺,填写学生姓名,发表作品,发表平台,热烈祝贺填写学生姓名,我们期待,填写学生姓名：发表作品,我们期待填写学生姓名：发表作品,