大统一的汉朝初中历史ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大统一的汉朝,人教版初中历史教学课件,大统一的汉朝人教版初中历史教学课件,1,目录,壹,历 史 简 介,人教版初中历史教学课件,具 体 措 施,人教版初中历史教学课件,历 史 意 义,人教版初中历史教学课件,课 堂 练 习,人教版初中历史教学课件,叁,贰,肆,目录壹历 史 简 介具 体 措 施历 史 意 义课 堂 练,第壹节,历 史 简 介,人教版初中历史教学课件,授 课 老 师：小 小 洁,第壹节 历 史 简 介人教版初中历史教学课件授 课 老 师,1,、秦朝是怎样灭亡的，为什么？,指鹿为马 斩木为兵，揭竿为旗 破釜沉舟,2,、西汉是怎样建立的？,约法三章 项庄舞剑，意在沛公 楚河汉界,四面楚歌 霸王别姬,知识回顾,1、秦朝是怎样灭亡的，为什么？知识回顾,刘邦,（公元前,256,年冬月二十四,前,195,年四月二十五），即汉太祖高皇帝，沛丰邑中阳里人，汉朝开国皇帝，汉民族和汉文化的伟大开拓者之一、中国历史上杰出的政治家、卓越的战略家和指挥家。对汉族的发展、以及中国的统一有突出贡献。公元前,202,年,2,月,28,日，刘邦于定陶氾水之阳即皇帝位，定都长安，史称西汉。,刘邦,（汉朝开国皇帝）,刘邦（公元前256年冬月二十四前195年四月二十五），即汉,阅读教材，找出本课讲了汉朝哪几位成绩显著的皇帝？其中你最佩服谁？,汉武帝,西汉,东汉,汉景帝,汉文帝,阅读教材，找出本课讲了汉朝哪几位成绩显著的皇帝？其中,你知道我总结的我能战胜项羽的原因是什么吗？,知识回顾,你知道我总结的我能战胜项羽的原因是什么吗？知识回顾,“文景之治”使经济恢复发展，为大一统奠定基础，使中国出现第一盛世局面,【汉景帝,】,【汉文帝,】,文景之治,“文景之治”使经济恢复发展，为大一统奠定基础，使中国出现,客观：景帝后期的经济繁荣,主观：汉武帝雄才大略，善于用人,汉朝能够大统一强盛,【汉景帝,】,【,汉武帝,】,客观：景帝后期的经济繁荣主观：汉武帝雄才大略，善于用人汉朝能,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,第贰节,具体措施,人教版初中历史教学课件,授 课 老 师：小 小 洁,第贰节 具体措施人教版初中历史教学课件授 课 老 师：小,政治措施,“推恩令”,通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理。,不费一兵一卒，达到削弱王国,加强中央集权的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养起了侯国的忠诚。,政治措施“推恩令”通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的,政治措施,推恩令后的诸侯王封地,在政治上，汉武帝加强皇权，首创年号，采纳主父偃的建议，施行推恩令，削弱了诸侯王的势力，从此，诸侯王的势力不再能够对中央构成威胁；后又以诸侯献上的黄金成色不纯为由，取消了百余位列侯的爵位，即史书上所称的“酎金失侯”事件。经此二次事件后，中央集权得到了大大的加强。,政治措施推恩令后的诸侯王封地在政治上，汉武帝加强皇权，首创年,思想措施,思想上:罢黜百家，独尊儒术,文化上，废除了汉朝以“黄老学说、无为而治”治国的思想，积极治国；并采纳董仲舒的建议，开始重用儒术。尽管刘彻时期兼用儒、法、道、阴阳、纵横等各家人才，汉朝也一直采取集合霸道、王道的治国方针，但汉武帝对儒家的推崇，使儒家思想得到重视，并在以后逐渐成为中国历经二千年的主流思想。,思想措施思想上:罢黜百家，独尊儒术文化上，废除了汉朝以“黄老,汉武帝,实现了思想文化的大一统，达到政治上的统一，儒家学说从此也作为封建统治思想而受到封建王朝的推崇。同时“罢黜百家，独尊儒术”的实行，结束了春秋战国以来的“百家争鸣”的局面，不利于文化交流和发展。,思想措施,汉武帝实现了思想文化的大一统，达到政治上的统一，儒家学说从此,边疆问题,汉武帝派大将远征匈奴,汉武帝元光六年（公元前,129,年）起开始受到汉朝军队的攻击，汉武帝元朔六年（公元前,123,年），匈奴将主力撤回漠北地区，至汉武帝元狩四年（公元前,119,年），匈奴国已经完全退出漠南地区。,边疆问题 汉武帝派大将远征匈奴汉武帝元光六年（公元前129年,西汉疆域图,外交上，两次派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。并先后以两位翁主刘细君，刘解忧和亲西域乌孙，而达到了离间西域和匈奴，进而控制西域的目的，并开通了长安到中亚的丝绸之路，丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。,边疆问题,西汉疆域图外交上，两次派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。并先后,西汉初年恢复经济的措施,轻徭薄赋，注重发展农业生产,提倡节俭，统治者以身作则,以德化民，废除一些严刑苛法,经济,措施,西汉初年恢复经济的措施轻徭薄赋，注重发展农业生产经济措施,汉初的休养生息政策,文景之治,背景,措施,减轻农民的,徭役、兵役和赋税,，注重发展,生产。,提倡,，并以身作则。,重视“,”。,意义（作用）：社会安定，百姓富裕，国库充裕，景帝后期经济繁荣。历史上称这时期的统治为“,文景之治,”,。,汉高祖刘邦采取休养生息政策,萧条，国家贫困。,统治者吸取,教训。,经济,秦亡,节俭,以德化民,农业,经济,措施,汉初的休养生息政策文景之治背景措施减轻农民的徭役、兵役和赋,统一五铢钱，抑商,汉朝的土地所有制与秦朝相同，土地私有，并可自由买卖。土地所有者须向国家耕地税，耕地税率为亩产的十五分之一或三十分之一。人口税分为算赋和口赋。算赋是丁税，十五至五十六岁的男女每年每人纳一百二十钱（一算）。口赋是儿童税，七至十四岁的儿童每年每人纳廿钱。西汉早期奉行重农抑商政策，虽然恢复了农业生产，但经济势力让然略显不足，而商人地位低下。文景时期，在晁错的建议下，改行贵粟政策，国家存粮进一步大涨，经济实力也因而爆棚，商人的地位也有一定幅度的提高。,经济,措施,统一五铢钱，抑商汉朝的土地所有制与秦朝相同，土地私有，并可自,总结,汉武帝的大一统,原因,措施,意义,客观,景帝后期的经济繁荣,主观,汉武帝雄才大略，善于用人,政治,思想,削弱侯国实力，封国逐步变小,“,罢黜百家，独尊儒术”,设太学,加强了,中央集权,，西汉进入鼎盛时期，,儒家,思想成为正统思想。,经济,统一五铢钱,军事,抗击匈奴,总结汉武帝的大一统原因措施意义客观景帝后期的经济繁荣主观汉武,第叁节,历史意义,人教版初中历史教学课件,授 课 老 师：小 小 洁,第叁节 历史意义人教版初中历史教学课件授 课 老 师：小,汉朝文化统一，科技发达，以儒家文化为代表的汉文化圈正式成立，华夏族自汉朝以后逐渐被称为汉族，两汉为华夏文明的延续和挺立千秋做出了巨大贡献。在科技领域亦颇有成就，如蔡伦改进了造纸术，成为中国四大发明之一，张衡发明了地动仪、浑天仪等。,历史意义,汉朝文化统一，科技发达，以儒家文化为代表的汉文化圈正式成立，,第,肆,节,课 堂 练 习,人教版初中历史教学课件,授 课 老 师：小 小 洁,第肆节 课 堂 练 习人教版初中历史教学课件授 课 老 师,1.,史书记载：“主父偃说上曰：愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。于是上从其计。”文中“上”指：,D,A汉高祖B汉文帝 C汉景帝D汉武帝,2.假如你生活在汉武帝时期，要进入全国的最高学府接受教育，必须到：,A,A长安 B洛阳 C咸阳 D开封,3.汉武帝的,“,罢黜百家,”,是指：,B,A诸子百家 B.除儒家以外的诸子百家,C法家和墨家D.道家和兵家,4、汉武帝削弱诸侯国势力的实质是：,B,A剥夺王国的封地 B.加强中央集权，巩固封建统治,C分割王国的封地 D.收回王国官吏的任免权,1.史书记载：“主父偃说上曰：愿陛下令诸侯得推恩分子,5汉朝，颁布“推恩令”的帝王是(,C,),A汉文帝B汉景帝,C汉武帝,D汉高祖,6儒家学说作为封建统治的正统思想，开始于（,D,）,A春秋后期B战国时期,C秦朝初年,D西汉盛期,5汉朝，颁布“推恩令”的帝王是(C ),同学们下课了,人教版初中历史教学课件,同学们下课了人教版初中历史教学课件,27,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,28,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真