《声现象复习》新2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湖北省松滋市实验中学 罗巧莲,声现象,复习,人教版初中八年级物理第二章,声音的产生与传播,声音的特性,声的利用,噪声的危害和控制,声现象,产生：发声体的,。,传播：声音传播需要,。（,不能传声）,传播形式：声音以,的形式传播。,声速,:15,时空气中声速是,m/s,；一般声音,在,中传播最快。,回声,声音传播过程中遇到障碍物会被,回来的现象。,条件：回声与原声的时间间隔至少有,s,。,声音的产生与传播,振动,介质,真空,声波,340,固体,反射,0.1,将正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩内，再逐渐,抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声,。由此推,想：如果抽成绝对真空，将,铃声，这个实验,说明了,，这里用到了,的,研究方法。,逐渐变小,听不到,真空不能传声,实验加科学推理,：与发声体振动的,有关,（人耳听到声音的频率范围是,）,：与发声体的,和距离发声体的远近有关,：与发声体的材料、结构有关,声音的特性,音调,响度,音色,20Hz-20000Hz,频率,振幅,下列的四个句子,（,1,）这首歌调太高，我唱不上,去；（,2,）引吭高歌；（,3,）她是唱高音的；（,4,）请勿,高声喧哗。其中“高”字指音调的是（），指响度,的是（）,1,，,3,2,，,4,二胡,古筝,小提琴,音乐欣赏：这是几种不同乐器演奏的同一首歌曲，你能分辨是哪种乐器吗？,钢琴,声能传递,（例如：,）,声能传递,（例如：,）,声的利用,信息,能量,观看利用声的视频，抢答是利用声传递能量还是传递信息。,观看利用声的视频，抢答是利用声传递能量还是传递信息。,观看利用声的视频，抢答是利用声传递能量还是传递信息。,1,）,2008,年,5,月,12,日，汶川发生,8.0,级大地震，被,埋在废墟下的人应该怎样科学自救？这运用了什么,原理？,2,）,2008,年暑假期间，北京大学的五名学生到珠穆,朗玛峰登山，发生了雪崩事件，造成了重大事故。请,你分析：雪地登山时，为何不宜高声叫喊？,物理学：发声体做,振动时发出的声音,环保：凡是妨碍人们正常,、,和,的声音，,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声,来源：工业噪声，交通噪声，生活噪声等,防止噪声的,（例如：,）,噪声的传播（例如：,）,防止噪声进入,（例如：,）,控制,定义,噪声的危害和控制,无规则,休息,工作,学习,产生,阻断,人耳,观察音叉发气声时的波形，你会根据波形图判断音调和响度吗？,典型例析,现有三只相同的瓶子，表面都被贴上了不透明的,纸，里面装有不同深度的水，不准倾斜，也不用手拎,或晃，请你来判断水最多和最少的瓶子各是那个？,典型例析,比一比，看谁的方法最巧妙,一般来说，大礼堂的四周墙壁都成凹凸不平像,蜂窝似的，这是为了（）,A,、减弱声波的反射,B,、增强声波的反射,C,、增强声音的响度,D,、仅是为了装饰,典型例析,一般来说，大礼堂的四周墙壁都成凹凸不平像,蜂窝似的，这是为了（）,A,、减弱声波的反射,B,、增强声波的反射,C,、增强声音的响度,D,、仅是为了装饰,A,典型例析,请你利用桌上所给的器材，设计有关声现象的实验，并完成下表。,选择的器材,探究的问题,实验过程、现象及结论,典型例析,小试牛刀，看谁设计的实验又多又好。,巩固练习,1,、（,2013,荆州）关于声现象，下列说法正确的,是（）,A,、通常女生比男生音调高，是由于女性声带振,动比男性声带振动快,B,、在空屋子里听别人说话比在旷野里洪亮，是,发声时声带振幅更大的缘故,C,、在高速铁路和居民区之间设置隔声墙，是用,防止噪声进入耳朵来控制噪声的,D,、医生利用超声波粉碎人体内的结石，是因为,声波可以传递信息,A,限时竞赛，看谁又对又快。,2,、（,2013,十堰）控制噪声污染应从防止噪声产,生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，,下列事例中属于阻断噪声传播的是（）,A,、中考期间考场周边工地停止施工,B,、飞机场附近居民采用双层真空窗,C,、工人工作时戴防噪声耳罩,D,、汽车驶入市区禁止鸣喇叭,B,巩固练习,限时竞赛，看谁又对又快。,3,、（,2013,内江）我们生活在一个充满声音的世界,里，下列关于声音的说法中正确的是（）,A,、声音是一种波，它在真空中传播速度最大,B,、,2013,年,4,月,20,日雅安地震产生次声波的频率高,于,20 Hz,C,、声音是由于物体的振动产生,D,、在街道上安装的噪声强度显示仪是用来减弱噪,声的,C,巩固练习,限时竞赛，看谁又对又快。,4,、（,2013,南充）关于声现象，下列说法正确的,是（）,A,、高速公路边的隔音板可以阻断噪声传播,B,、声波不能传递能量,C,、“震耳欲聋”说明声音的音调高,D,、只要物体振动，我们就一定能听到声音,A,巩固练习,限时竞赛，看谁又对又快。,谢谢指导！,